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文科第21题：题组长 陈勋 本人精心整理的文档,文档来自网络 本人仅收藏整理 如有错误 还请自己查证！ 2011年4月省质检（文科）数学阅卷分析 第17题：题组长 厦门一中 邱春来 本题平均分6.5分 1、 本小题考查二倍角公式、两角和与差的三角函数公式、三角函数的图象与性质等基础知识 考查运算求解能力 考查化归与转化思想 考查学生的探究能力 2、 学生解答思路：因本题比较基础 大部分学生的解题思路和答案提供的思路一致 没有发现比参考答案更好的解题方法 3、 存在的主要问题 （1） 公式记错 尤其是降幂公式记成 和诱导公式如 等 （2） 特殊角的三角函数值记错 如把记成或 （3） 化简没过关 许多学生出现这问题 （4） 许多学生对函数基本性质的概念不理解 不知道应该写出函数的什么东西为函数的基本性质 所以出现不少不知所云的考卷 问题更大的是 学生不知道应该写出几条函数的基本性质 这就导致不少学生只写出一两个性质 （5） 写性质时 对它的奇偶性判断出现不少错误 许多学生误认为它是奇函数 还有求它的单调性时 周期没写上或写错 4、 教学建议 （1） 加强三角函数的训练 尤其是书写规范 （2） 加强基础复习 回归课本 回归数学本质 （3） 重视三角 三角是学生的得分点 是主干 我们有必要再次重点复习 特别是图象与性质及三角变换 文科第18题：题组长 厦门大学附属科技中学 陈有飞 1．本小题主要考查茎叶图 列联表和概率等基础知识 考查数据处理能力 运算求解能力 以及应用意识 考查必然与或然思想 分类与整合思想 是一道别具风格又能够体现新课程改革理念的好题目 由于入题比较浅 学生答题比较顺利 根据实际评分 全市平均分8.6分左右 基本达到命题目的 2．学生在答题中的主要问题有： （1）答题书写不严谨 表现为在列举了总的基本事件后 不写出 不交待哪些是符合成绩优秀所包含的事件（有些同学用打勾示意 有些用下划线示意 导致失分） 简单的说出种数 （2）基本事件列举出错 包括清点个数15个变成14个 16个等低级错误 （3）对题目要求从不低于86分的成绩随机抽取2个的含义理解不透彻 导致基本事件 基本概率求解错误 分不清是有序抽取还是无序抽取 （4）不少同学把事件A的概率计算错误 甚至还有 以及计算结果不化简等错误 （5）对列联表的概念和本质理解不清 3．今后复习建议： （1）加强审题 读题训练 （2）加强答题的规范性训练 书写应规范、严谨 注意得分点和采分点 力求答题完整、流畅、避免出现不必要的失误 要让学生清楚解题过程中哪些内容需要写出来 （3）减少失误 避免无谓失分 （4）概率题的解题书写格式 包括设 答等 教学中应加强 （5）要重视茎叶图 列联表 回归方程 统计图 相关关系等数据处理能力的教学 加强数学思想方法的渗透 特别是概率与其它数学知识的交汇 文科第19题：题组长 翔安一中 江雪华 　　本题主要考查直线与直线、直线与平面的位置关系、棱锥体积计算等基础知识 考查空间想象能力、推理论证能力及运算求解能力 考查函数与方程思想 本题平均分4.69分 有25%的零分卷 10~12分卷约占18% 5~6分卷约占22% 　　主要错误有： 1、由平面图形中的垂直关系EF⊥AB 错误地认为翻折后的立体图形中PB就是AB 进而证明EF⊥PB. 2、利用直线与平面垂直的判定定理证明EF⊥平面PBE时 只由EF垂直于面PBE内的一条直线就证得EF⊥平面PBE. 3、没有经过论证就直接猜测出点E在AB的中点时 四棱锥的侧面积PEB的面积最大. 4、求四棱锥的体积时只作出PD⊥BE于点D 没有证明PD⊥平面BCFE；或者无法正确地找到四棱锥的高 并加以证明. 5、计算出错. 教学建议： 1、加强学生空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系的证明的训练 尤其是规范的书写 提高基础知识的得分率. 2、适当地进行立体几何的探究题的训练 提高学生解决此类题型的信心. 3、对于几何体的体积求解问题 应该加强高的证明与计算的规范性的训练 尽量少失分 　　 文科第20题：题组长 厦门六中 杨福海 　　本题主要考查等差数列、等比数列等基础知识 考查运算求解能力和应用意识 考查函数与方程思想 　　存在问题：1）审题不清 2010年底到2015年底共5年写成15年 单位万套写成套 2）计算能力有待提高 23=6 24=8 r+2r+4r+8r+16r=21r 3）分式方程的求解不熟练 式子正确 答案不对 4）题目本身也存在表达不妥的地方 覆盖率达到20%-之后应该是至少要建设----才合适 而答案也应列不等式更为准确 　　建议：克服应用题畏难的心理 特别是数列应用题 一般解题可通过归纳得到结果 也就是先逐个写出前几项 然后得到一般结论 这种做法在平时的