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浅谈树形结合思想 浅谈数形结合思想 张景胜(1201110089) 发表于 2007-08-17 11:46:55 地址：/article/1292542.dhtml 本文主要介绍怎样应用数形结合来解决一些数学问题，及其应注意的事项。 浅谈数形结合思想 【摘要】本文主要介绍怎样应用数形结合来解决一些数学问题，及其应注意的事项。 【关键词】数形结合；数形结合思想；以形助数；以数解形 中学数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形，但数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合，或形数结合。我国著名数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非。”“数”与“形”反映了事物两个方面的属性。我们认为，数形结合，主要指的是数与形之间的一一对应关系。数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。 作为一种数学思想方法，数形结合的应用大致又可分为两种情形：或者借助于数的精确性来阐明形的某些属性，或者借助形的几何直观性来阐明数之间某种关系，即数形结合包括两个方面：第一种情形是“以数解形”，而第二种情形是“以形助数”。“以数解形”就是有些图形太过于简单，直接观察却看不出什么规律来，这时就需要给图形赋值，如边长、角度等等，特别是在做选择题时，只有一个答案是正确答案，用此种方法就可能起到意想不到的效果。由于这“以数解形”比较简单，所以这里就不多做介绍了。“以形助数”是指把抽象的数学语言转化为直观的图形，可避免繁杂的计算，获得出奇制胜的解法。学生通常把“数形结合”就理解为“以形助数”，也可以这么说，理解了并掌握了“以形助数”这种思想方法，就是理解了“数形结合”。“以形助数”中的“形”，或有形或无形。若有形，则可为图表与模型，若无形，则可另行构造或联想。因此“以形辅数”的途径大体有三种：一是运用图形；二是构造图形；三是借助于代数式的几何意义。以下我将从 “数形结合”在哪些题型中可以应用和使用“数形结合”时要注意哪些事项这两个方面来具体介绍数形结合这种思想方法。 1. 数形结合思想的应用 1.1 在方程、函数问题中的应用　 方程f(x) –g(x) = 0的解情况，可化为f(x)＝g(x) 的解情况，也可看作函数y = f(x) 与y = g(x) 图像的交点的横坐标的情况，所以只要我们准确地画出这两个函数的图像，再根据图像就能很容易地看出它们有几个交点，及交点大致的位置或坐标，还有一些其它的重要信息，这样我们就可以根据这些信息来解题，特别是选择题。对于计算题，我们也可以用数形结合这种方法为自己提供一种思考问题的思路，也可以用来检查自己到底有没有做错。 例１　抛物线 与x轴的两个交点为Ａ、Ｂ，点Ｑ(4，8k)在抛物线上且AQ⊥BQ，则 ＝（　　）　 Ａ、－１　Ｂ、１　Ｃ、２　Ｄ、３ 分析　这样的题目，用常规的解法很难找到突破口。如图１-１所示：我们不难发现，不论函数图像开口向上还是向下，a ，k总是异号的，即 再看看各个备选项，不难发现只有Ａ表示的是小于０的。故本题选（Ａ）。 例２　方程 的实数根个数有（　） Ａ、１　Ｂ、２　Ｃ、３　Ｄ、４ 分析　直接去解这个方程，对于中学学生来说是不可能的事。判断原方程的根的个数就是判断图像 与 的交点个数，画出这两个函数图像（图1-２），从图形中我们很明显地知道这两个图像只有两个交点，故本题选（Ｂ）。 例３　若关于x的方程 的两根都在１与３之间， 求k的取值范围？ 分析　令 ，如图1-3所示，其图像与x轴交点的横坐 标就是方程f(x)=0的解，要使两根都在１，３之间，只需f(1)0，f(3)0， ，1-k3同时成立，解得 ，故k∈(-３，－１)。 一般地，只要已知一元二次方程的两个根的所在范围，就可以用数形结合的方法来比较容易地解决。一元二次方程 的两根（ ）分布情况大致有以下这几种：一是两根在一个开区间内，则要满足这个区间两端点的