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略谈记叙文写法 　　记叙文是指以记叙为主要表达方式，通过叙述、描写人物、事件、景物来表达一定主题的文体。记叙文内容上来看，可分为写人为主的记叙文、记事为主的记叙文和写景状物为主的记叙文。侧重写人的记叙文，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌等。 　　在实际教学中，指导学生掌握它的写作步骤，是写好这类记叙文的关键： 　　第一，确定所要刻画的人物。在确定表现的人物时，要选择自己最熟悉、对自己影响大、和自己交往多的人；同时，还要搜集典型的事例能突出他某一方面的特征。这样写起来才易于把握人物形象，才能做到真实可信。例如和自己生活在一起的人朝夕相处，写他熟悉的方面。这样文章才能充实，不空洞，才能使人物形象丰满，具体可感。 　　第二，精心选材，确立中心。“文章是灵魂，材料是血肉”，确定写作对象后，想一下此人的哪些事给你留下了深刻的印象。在这些事件当中，哪些事件你准备选用，对这些事件加以思考，从中找到这些事所反映的共性，这个共性恰是要通过所写的人物来表达的中心思想。确立了中心思想后，再从所选事例中精选最能体现中心的材料。有些事例可能很新颖，对你的影响也大，但如果与你确立的中心关系不密切，不能支持中心，也一定要删去。 　　第三，恰当地安排详略。详略，指对所选材料安排时的处理。好的文章应该详略有致。在具体安排详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中心的关系，与中心关系密切的、最能突出中心的，要详写，次之较详，较略。这样安排结构，不但可使文章内容丰满，而且还会使中心思想更鲜明、更集中，更能恰当地表现人物形象。 　　第四，合理安排结构。材料的详略考虑好以后，就要合理地安排这些事例，找出最佳的排列顺序，以及考虑如何过渡、衔接等。从哪个角度入手，怎样收束全文，以什么为线索将材料串连起来等等。在此基础上，列一个提纲，使自己对文章有一个整体的感觉，这样就可以下笔成文了。 　　最后是下笔成文和修改。根据提纲，书写时，一边写，一边在头脑中浮现出人物的形象与事件的经过。在写的过程中注意带着对人物的情感来回忆事件，边忆边写，力求一鼓作气，一气呵成。成文后还需要认真仔细地修改。在修改时先以读者的身份来默读全文，改正错别字、修改不通顺的语句和需要调整顺序的材料，力求文章成为一个有机的整体。修改无误后，再清晰地誊写。 　　总之，我们在进行写人记叙文的写作训练中，只要能够把握住这些关键步骤，写人记叙文是比较容易写好的 一,写作类型: 1 顺叙法:时间依由先到后,空间由近及远,逻辑依因果排列. 2 倒叙法:先叙述结果,再叙述理由或事件本身.而在叙述结果或理由或事件时,还需依 时间的先后,空间的近远排列. 3 侧叙法:看重题意的某一点或某几点来写,其余部份带叙或不叙. 4 带叙法:记叙一人或物时,附带叙述另一人物. 5 归类法:众多的人或物,可归类叙写.例如写「我们的学校」可分成校景,上课情形, 学生的活动等类分别叙写. 6 映衬法:对人物的褒贬,不做正面指出,而用反面的事物来衬托. 7 细叙法:在某些细微末节上详加叙述. 二,开头的写法: 1 精彩开头法:由事件最精彩之处开始,回头再叙述经过.此法最吸引人,但开头易离题 例:「卖报!卖报!」街角又传来熟悉的声音.「今天的消息非常好哇!一份八块钱. 」他今天叫声似乎特别凄楚,我眼前那瘦小的身影在我脑中盘绕,久久不去.(第 二段)每天早上我上学时常在街上遇到他..... 2 观感开头法:由作者对整个事件的主观意见开始,然后再记叙事件.此法在记叙的笔法 中夹带论说抒情,使富富变化,然开头的观感需精简,否就文体就不统一了. 例:在这错综复杂的社会上,有各种不同境遇的人:有的孩子生长在富裕的家庭里,每 天挥霍无度,不知道奋勉向上;有的孩子虽然处在贫穷的环境中,却能赚钱贴补家 用,这种精神实在感人.每天早上我经常在街头上遇到的那个报童,就是个坚强向 上,孝心感人的孩子. 3 顺序记叙法:从事件发生的第一步开始记叙,或事物的逻辑自然顺序描写.此法最容易 但易流於呆板. 例:每天早晨我去上学时,总会在街上遇到一个卖报的孩子.他穿著破旧的衣服,赤著 脚,披著头,一边走,一边叫,很可怜的样子.本来我很少买报纸的,可是今天听 到那凄的声音,实在可怜,就向他买了一份报,而且和他谈了一阵子. 三,结尾的写法: 1 观感结尾法:就最精彩的部份抒发自己主观的感受,议论或抒情. 例:「吃得苦中苦,方为人上人.」对於那个报童,我由同情变为无限的钦敬.他虽是 一副弱小可怜的样子,但在精神上却是个击不倒的巨人.我想他将来的成功是可以预 期的. 2 含蓄结尾法:不明白表示自己的观感,而含蓄的回味方式表出