color小学教案.docVIP

教学重点与难点 1.教学重点：听、说、认读颜色单词red、yellow、blue、green、purple。 2.教学难点：red、green的发音与句型“What color is it？”“Is it red?”“Maybe its red.”等句的理解与回答。 四、学生情况分析 三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。本课时的部分单词在以前一年级时已经接触过，所以在此基础上教师适当增加了一些难度，结合以前所学句子：Its ... / Do you like ...?等句。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。 五、课前准备 1.教师准备课件、录音机、磁带。 2.教师准备各色苹果，背面写有对应的颜色单词，单词表面被一层白纸遮盖。 3.教师准备一次性透明杯、三原色。 4.教师为每组学生准备一次性透明杯、三原色。 5.教师准备录音机、磁带、文具单词卡、彩虹条。 六、教学步骤 1.热身/复习（Warm-up/Revision） Lets do. Open your pencil-case. Show me your sharpener. ... 边听磁带边做动作。（学生动作整齐，精神饱满） （教师出示文具单词）T: Where is your pen / ... ? Ss: Here it is. (学生边说边出示文具，有些学生看到单词反应快些，有些则慢些。)通过唱一唱、做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围。让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。 2.呈现/操练（Presentation/Practice） a.呈现新句（What color is it？） T: Where is your crayon？ T: What color is it?（教师指向个别学生的蜡笔） T: Its red. (教师自问自答) T: What color is it? T: What color are the apples?（教师指向黑板——树上挂着很多背面朝上并被白纸遮盖的苹果）教师设置悬念。 b.认读、操练单词 T: What color is it?（教师摘下苹果，被白纸遮盖的单词部位朝学生）（教师慢慢撕开白纸，并以直拼形式呈现单词red，再翻到涂有颜色的一面）教师用升降调带读 red。教师纠正个别学生的发音。 T: What color is it?（教师把苹果的单词面贴在黑板上） （教师请学生来摘下另一个苹果） T: Is it red? T: What color is it? Lets have a look.（由学生揭开白纸）blue. T: Its blue. Do you like blue?（与个别学生进行问答） T: What about this one? Maybe its red. / Maybe its yellow. ... Can you?（让学生根据提示进行猜测）（揭开白纸，呈现yellow）教师带读yellow。 T: We still have two apples. What color is it?（学生摘下一个） T: Maybe its （揭晓答案，green）教师带读green，注意学生的发音。 c.（课件打出彩色风景图） T: The grass is green. / ... is green. T: What else is green? （教师及时纠正学生的发音，描述完绿色让学生对其他颜色进行描述。） T: What is yellow in the picture? （点击课件出现白雪公主） T: Yes. Snow White is wearing yellow today.（点击课件风景图——七个小矮人围着白雪公主在唱“Who is wearing yellow today?”） T: Is it yellow now?（点击课件，白雪公主的衣服变成了黄粉相间色 T: No. Its yellow and pink.（教师反复两次并强调“and”） T: What color are the pants?（教师指着各个小矮人的衣物） T: Yes. Its red and pink.（教师用夸张的语调给以肯定） T: This one? T: Is it pink?（指教室里的物