由冰心的荷叶母亲.PPT

学习本文的思路： 　请用自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。 （同桌的两位同学互相听一听，对方读得好不好。） 听读，注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。 　　找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感 ! 同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱…… * 花 瑞 白 瓣 菡 萏 欹 斜 徘 徊 并 蒂 遮 拦 荫 蔽 姊 妹 ruì hàn dàn qī pái huái zhē yīnbì dì zǐ 检查预习 莲 蓬 lián péng bàn 检查预习 冰心 ：原名　　 ，我国现代著名的　　家和　　家。 主要作品有:散文集:　　　　；诗集　　　　、　　　　。 １、有感情地朗读课文；２、整体感知课文，理解诗的思想内容； ３、体会诗歌中浓浓的母子情 。 朗读 　　　品味　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 领悟 · 　学会“美读”：带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读诗歌，在美的诗歌里得到熏陶。 　男女交叉朗读 　个人自由朗读 （　其他同学进行朗读评价。） １、用简洁的语言概括这首散文诗的大意。 ２、这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？ 　文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 心境 红莲 环境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢） 烦闷 雷声作了? 雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来 不摇动 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠 第一次 第二次 第三次 第四次 （雨肆意地下着） 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ 象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。 （这句话在文章结构中有何作用？） 　这篇借景写人、托荷赞母的散文借雨中看红莲时一幅幅生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。???　作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好蓝本。? 课堂小结 训练反馈（一） 　由冰心的《荷叶　母亲》，你联想到哪些歌颂母亲的诗？ 训练反馈（二） 　发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。 例如：母亲啊！您是_________,我是_________；_________，_________。 写作训练 　　　　　　　　　　　　　　荷叶　　母亲??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冰心 　　父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。??　　　八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。??　　　九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”??　　　半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。??　　　仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。??　　　对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！??　　　雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。??　　　我心中深深地受了感动——??　　　母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一九二二年七月二十日 *