学习策略在动机和英语成绩间的中介效应分析.pdfVIP

　　368 心理科学 　Psychological Science 　2009 ,32 (2) :368 - 370 学习策略在动机和英语成绩间的中介效应分析 王风霞1 　陆运清2 ( 1湖北大学教育学院心理学系 ,武汉 ,430062) (2河北师范大学教育学院 ,石家庄 ,05009 1) 摘 　要 　探讨英语学习策略在学习动机和英语成绩之间的中介作用 。随机选取某综合性大学 330 名大一学生为研究对象 ,结果 表明, ( 1) 内部动机一方面直接促进英语成绩 ,一方面通过认知策略和元认知策略的中介作用间接影响英语成绩 ; (2) 外部动机 主要是直接对英语成绩有削弱作用 ,认知策略和元认知策略中介作用较小 。 关键词 　英语学习策略　英语学习动机 　英语成绩 　中介效应 2 2 2 　英语学习策略量表 1 　引言 我们采用的是答会明编译的英语学习策略量表 　　伴随着我国改革开放的日益深化 ,英语作为一 ( EL SI) [ 8 ] 。该量表包括元认知策略、认知策略、社会 种国际通用语言在社会 、经济生活中发挥着重要作 策略和情感策略4 个分量表 ,共 42 个题 目。量表采 用 ,如何提高各种英语考试成绩 ,如 CE T4 、IEL T 、职 用 Likert - 5 级计分 , 由被试主观做答 。EL SI 及分 称英语等 ,从而为获得相应资质做准备一直是研究 量表的a 系数分别为 0929 、0802 、0833 、085 1 、 者们关注的焦点 。在影响英语学习成绩的因素中 , 0674 ; S - B 分半信度分别为 0875 、0756 、0779 、 学习策略和学习动机是两个重要变量 。在当前研究 0 、781 、0635 。EL SI 结构效度各项拟合指数 x2/ df 、 中 ,人们多为关注的是一般的学习策略和动机对成 RM SEA 、N F I 、NN F I 、RF I 、CF I 分 别 为 3040 、 绩的影响[ 1 - 6 ] ,而对具体英语学习策略、动机的研究 0072 、0974 、0973 、0982 、0987 。证明 EL SI 的信 较少 。由于策略和动机因素具有一定的领域特殊 度与效度良好 。 性 ,它们和具体的学习内容紧密相连 , 因此 ,本研究 2 3 　施测方式 将探讨英语学习策略和学习动机对成绩的影响机 主试由心理学系研究生担任 ,按班级集体施测 制 。我们假设 ,学习动机一方面直接影响成绩 ,一方 的方式将两张问卷同时施测 。由于大一学生尚未参 面通过学习策略的中介作用间接影响成绩 。 加英语四、六级考试 , 因此本研究选取 07 级学生上 2 　研究方法 学期英语期末考试的成绩作为成绩指标 。 2 4 　统计处理 2 1 　被试 全部数据采用 SPSS 115 for window s 进行录入 从武汉市某综合大学随机选取 350 名大一学生 和分析工作 ,我们主要进行中介效应分析 。 为研究对象 ,其中文科生 180 名 ,理科生 170 名 ,男生 150 名 , 女生 200 名 , 回收有效 问卷 330 份 , 有效率 3 　结果与分析 943 % 。 31 　描