纽西兰毛利人挽救母语-金门国教辅导团.PPT

—滄桑話鄉語 壹、踏話頭 世界各地的語言以驚人的速度在流失、死亡。根據語言學家的估計，現在世界上有將近六千種的語言，其中90%的語言廿一世紀末會死亡。 台灣本土語言流失的情形也相當嚴重。台灣原本有二十幾種語言，但是有一半已經死亡了。 根據鄭良偉教授的觀察，臺灣人母語滅種的徵兆，表現在母語使用人口減少，母語使用場合縮減以及使用母語的能力減退。 壹、踏話頭 物種多元：自然生態保育。 瀕臨絕種動植物的保育 國寶魚、黑面琵鷺、水韭 文化多元：鄉土文化保存。 人類文化遺產的永續經營 古蹟、歷史建築、鄉土語言 貳、閩南語保存的重要性 一、保有八聲調（上聲不分陰陽，實為七聲調）。 貳、閩南語保存的重要性 二、保存入聲字的。（-p、-t、-k、-h） 六 lak / 七 cīt / 八 būeh / 十 zap 貳、閩南語保存的重要性 三、保存古音、古字、古義： 貳、閩南語保存的重要性 四、文化的傳承： 參、閩南語之美 一、疊字： 國語注音符號 VS 羅馬拼音系統 國語注音符號 VS 羅馬拼音系統 什麼是羅馬拼音？ 為什麼要學羅馬拼音？ 為什麼要學羅馬拼音？ 閩語三大羅馬拼音系統 閩南語三大羅馬拼音系統 主要元音音位表 閩南語三大羅馬拼音系統 閩南語三大羅馬拼音系統 閩南語三大羅馬拼音系統 閩南語三大羅馬拼音系統 通用羅馬拼音的內涵 通用拼音之所以稱為「通用」，是因為它適用於國語、福佬語、客語。 在教法上，它採取與注音符號教學相近的直接教學法，與注音符號進行配對教學，一方面減少孩子對完全陌生的羅馬字產生的恐懼感，二方面拼音技巧與注音類似，易於老師教學及孩子學習。 通用拼音的羅馬字音與教會羅馬拼音及ＴＬＰＡ有少數不同，更接近目前在台灣廣泛使用的英語「自然發音法」，所以反而比較不會對有學英語的孩子造成干擾。 通用羅馬拼音的內涵 聲調方面，通用拼音將教會羅馬拼音及ＴＬＰＡ的「八音」，簡化成為五聲，並且都是記錄字詞經過變調後的聲調。 另外，聲調記號依據調性作畫記，而非抽象的數字表示，學生較容易理解。 適用於「視窗」（Microsoft Windows）的文書處理系統，不會有無法在電腦上作業的窘境。 通用拼音聲調標法 閩語各式羅馬拼音對照 閩語各式羅馬拼音對照 英語是全世界最好的語言嗎？ 英語是目前全世界最通行的語言，但不是最好的語言。「英語字母符號」與「音標符號」的發音不完全一致， 例如「英語字母a」的發音為〔e〕，但音標符號〔a〕的發音為「ㄚ」。 「字母符號a 」在全世界大部分語言的發音都是「ㄚ」，而非〔e〕，例如日語的「a,i,u,e,o」發音就是「ㄚㄧㄨㄝㄛ」。英語的發音很奇怪，其實是有點特異的語言。 全球語言的三大類型 （1）字母與音標一致，字母就是音標，音標就是字母。例如全球第二大語言的西班牙語，字典不需要音標。閩南語拼音也是如此，字母就是音標，音標就是字母，相當簡便。 （2）字母與音標不完全一致。例如例如全球第一大語言的英語，字典需要音標，有例外音。需要藉由「自然發音法」來掌握「字母與音標」之間的規則，然後大概可以猜出八成以上英語字母的發音，剩下來無法以規則處理的發音，再藉由「強記」來解決。 全球語言的三大類型 （3）文字與音標分離。例如全球第三大語言的華語，看到「漢字」無法發音，字典一定要有音標。注音符號與漢字的發音關係基本上是脫節的，學習者必須耗費心力來強記。 基於上述三大類型的比較，母語低年級教學宜用「字母就是音標，音標就是字母」的母語拼音來協助聽說訓練，不宜用注音符號或漢字來作為低年級母語教學媒介。 「三種語言，學童負擔」 目前國小英語教的「自然發音法」與閩南語拼音的語音八成以上可以相通，字母又都是同樣的26個羅馬字母，學童的學習很快，根本不是問題。 這三種語言若同時放在一年級，其弊病不是「三種語言三種音標的負擔問題」，而是「三種語言的排擠作用」。 「三種語言，學童負擔」 國小一年級同時學英語、國語、母語，由於英語與國語太強勢，因此必然會傷害母語的落實。 合理的規劃是「幼稚園與低年級全力落實母語教育，中高年級以上全力落實英語教育，彼此應該分開，不要讓英語來傷害母語」。 創造鄉土語言、國語、英語三贏 自由時報2002/12/27 趙良燕（立法委員） 我是所謂的「外省第二代」，長大後，因為工作需要，努力學台語，也嫁給了「本省人」。我認為教育的價值，本來就是應該從身邊的鄉土到國際，九年一貫鄉土語言教學，有其必要性，而且應該先於英語。 一昧要求母語拼音教學後退到小三，可能反而阻撓了國小母語教材的合理發展。 創造鄉土語言、國語、英語三贏 自由時報2002/12/27