汉语乐园《饺子很好吃》教案设计.doc

第十二课《饺子很好吃》教案设计 所用教材： 《汉语乐园1》（刘富华等编著 北京语言大学出版社，2007） 教学对象：未学完拼音的汉语初学者 课型特点：初级汉语综合讲练课 教学目标： 要求学生能认读12个生词：好、吗、好吃、很、饺子、春卷、元宵、包子、月饼、粽子、面条、米饭。 2．要求学生掌握3个声母：z c s。 3．要求学生掌握1个汉字的书写：米 4．要求学生掌握“你吃什么？”“我吃XXX”；“XXX好吃吗？”“XXX很好吃”的句型，并能用于口语交流。 5．要求学生能较为准确的独立完成练习。 教学重点： 1．“XXX好吃吗？”的句型 2．声母z c s 的认读与书写 3．“米”的正确书写 教学难点： 1．“XXX好吃吗？”的句型 2．声母z c s和相关韵母组合的拼读 辅助教学手段： PPT、拼音卡片、生字卡片、食物模型、熊猫京京手偶、学生分组评价表、字母头饰、米粒、擀面杖、面粉、肉馅 教学时数： 4课时 教学过程： 第1课时 教学内容与步骤： 组织教学（2）： 1．检查学生出席情况 2．师生互致问候 二、学习新课（35）： 1．复习旧课以及新课导入（2）： 老师提问：明明，今天早晨喝的什么？（用手势比划“喝”的动作。）明明回答：牛奶（类似的回答）。 接着询问：你吃的什么？（用手势比划“吃”的动作）明明回答：面包（类似的回答）。再接着询问一两个学生，得到回答可能是中餐，也可能是西餐，没有影响。 2．板书： 做动作示意“吃”，做动作示意“喝”，以此区别。 3．老师提问：你们都吃过哪些中餐呢？/你们知道哪些中餐呢？学生回答一些之后，用PPT展示食物的图片。 PPT展示“饺子”的图片及模型，老师问：这是什么？这是饺子。老师提问京京：京京，你吃什么？京京：我吃饺子。老师：京京，饺子好吃吗（老师提问完后，用动作示意“好吃”和“不好吃”）？京京：饺子很好吃（老师代替京京做出“好吃”、“很好吃”的表情，程度的加深体现“很”）。（2） 4．板书： A:？ B:。（附饺子图片） A:？ B:。 领读一遍（1） 5．PPT展示“米饭”的图片及模型，老师问：这是什么？这是米饭。老师提问学生：你吃什么？学生：我吃米饭。老师：米饭好吃吗？提示学生回答：米饭很好吃。（1） 6．板书：（在饺子的板书下面书写，名词对齐，突出句型，以下依次增加） A:？ B:。（附米饭图片） A:？ B:。 领读一遍（1） 7．PPT展示“包子”的图片及模型，老师问：这是什么？这是包子。老师提问学生：你吃什么？学生：我吃包子。老师：包子好吃吗？提示学生回答：包子很好吃。（1） 8．板书： A:？ B:。（附包子图片） A:？ B:。 领读一遍（1） 9．PPT展示“面条”的图片及模型，老师让问：这是什么？这是面条。老师提问学生：你吃什么？学生：我吃面条。老师：面条好吃吗？提示学生回答：面条很好吃。（1） 10．板书： A:？ B:。（附面条图片） A:？ B:。 领读一遍（1） 11．PPT展示“春卷”的图片及模型，老师问：这是什么？这是春卷。老师提问学生：你吃什么？学生：我吃春卷。老师：春卷好吃吗？提示学生回答：春卷很好吃。（1） 12．板书： A:？ B:。（附春卷图片） A:？ B:。 领读一遍（1） 13．PPT展示“元宵”的图片及模型，老师问：这是什么？这是元宵。老师提问学生：你吃什么？学生：我吃元宵。老师：元宵好吃吗？提示学生回答：元宵很好吃。（1） 14．板书： A:？ B:。（附粽子图片） A:？ B:。 领读一遍（1） 15．PPT展示“粽子”的图片及模型，老师让大家猜一猜：这是什么？这是粽子。老师提问学生：你吃什么？学生：我吃粽子。老师：粽子好吃吗？提示学生回答：粽子很好吃。（1） 16．板书： A:？ B:。（附粽子图片） A:？ B:。 领读一遍（1） 17．PPT展示“月饼”的图片及模型，老师让大家猜一猜：这是什么？这是月饼。老师提问学生：你吃什么？学生：我吃月饼。老师：月饼好吃吗？提示学生回答：月饼很好吃。（1） 18．板书： A:？ B:。（附月饼图片） A:？ B:。 领读一遍（1） 19．找朋友游戏：老师将食物的图片贴到黑板上，把食物生词卡片和拼音卡片发给学生。食物生词卡片和拼音卡片都贴到相应的图片旁边。学生分成小组进行比赛。匹配正确则给该该生所在小组加分。重复游戏三次（5） 20. 角色扮演：选一个学生当服务员，并且给他一个餐盘，上面会有食物的模型，让他询问其他学生“你吃什么？”其他学生要用“我吃XXX”来回答，回答对的，可以获得这个模型。学生之间再相互询问对方的食物“XXX好吃吗？”“XXX很好吃。”服务员轮流担当。（5） 21．学习歌曲：学习课本60页的歌曲