部编新人教版一年级语文上册dtnl导学案.docVIP

4　d　t　n　l 导学案 课题 d　t　n　l 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标?准》指出：学生是学习和?发展的主体，语文课程必?须依据学生?身心发展的?特点，关注学生的?个体差异和?不同的需求?，创设情景，激发学生兴?趣，引发学生自?主合作，探索性地学?习。秉承这样的?教学理念，本导学案设?计，以动画形式?创设情境，以帮助美羊?羊为主线，带领学生去?闯迷宫，学生带着信?心学习拼音?字母及音节?，在玩的过程?中快乐地学?习，达到“学与玩的结?合”。 课前准备 1.拼音卡片。(师生) 2.闯关课件。(教师) 3.拼音转盘。(学生) 4.教材中图片?及打篮球、毛驴的图片?。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.播放美羊羊?被绑在狼堡?中片段，引导学生闯?关把它营救?出来。 2.课件出示第?一关——过河。 3.教师小结，及时评价。揭示课题，板书课题。 1.学生观看动?画片段。 2.学生开火车?认读四个声?母b、p、m、f，全部读对河?面上就会出?现一座桥，小朋友们就?会顺利过河?。 3.学生齐读课?题。 1.找声母，填在括号里?。 fó(　　)　　　mō(　　) pù(　　)????? bó(　　) pá(　　)????? me(　　) bǐ(　　)????? mó(　　) 二、结合情境，学习d、t、n、l(用时：18分钟) 1.课件出示第?二关——芝麻开门，规则：每扇门上有?一个本课新?学声母，学生读对后?门就会自动?打开。 2.指导学生读?d、t、n、l。 3.教师讲解d?、t发音要领?。 4.指导学生学?习n、l发音方法?。 5.引导学生小?组合作认读?d、t、n、l。 6.组织学生汇?报小组合作?情况。 7.课件出示第?三关——说一说。规则：学生观察d?、t、n、l像什么，每说出一个?，就开放一朵?花，全部说完就?会出现一架?登上狼堡的?梯子。 8.教师小结： 一把勺子d?dd，一个鱼钩t?tt，一扇大门n?nn，一根小棍l?ll。 1.学生个别读?d、t、n、l。 2.2～3名学生领?读d、t、n、l。 3.学生结合教?师的指导自?由练读、同桌互读、开火车读d?、t。 4.学生个别读?、领读、同桌对读、开火车读n?、l。 5.学生4人一?组，组长拿出d?、t、n、l拼音卡片?，小组其他成?员依次认读?，有读错的，大家帮助他?纠正过来。 6.学生开火车?认读四个声?母d、t、n、l。 7.学生汇报： 预设：d像勺子；t像鱼钩；n像一扇门?；l像一根树?枝。 8.学生自由读?、男女生对读?、拍手齐读儿?歌。 2.说说下面声?母像什么。 d像___?_____?_____?_____?_____?_ t像___?_____?_____?_____?_____?_ n像___?_____?_____?_____?_____?_ l像___?_____?_____?_____?_____?_ ? ? 3.把下列声母?按顺序排好?。 m　b　p　f　d　l　n　t _____?_____?_____?_____?_____?__ _____?_____?_____?_____?_____?__ ? ? 4.填一填。 右下半圆(　)，一个门洞(?　)，一根小棍(?　)。 三、引导观察，正确书写(用时：10分钟) 第四关：爬梯子——学生在老师?的帮助下把?本课的声母?全部写对，就可以顺利?登上狼堡。 1.课件出示四?线格中的d?、t、n、l，引导学生观?察：今天的新朋?友住在拼音?王国的几楼?？ 2.引导学生看?书学习d、t、n、l的笔顺。 3.指导书写d?。 (1)教师范写d?，强调占格和?位置。 (2)引导学生独?立仿写两个?d。 4.指导书写t?、n、l。 ? 学生听、读游戏规则?。 1.学生自由观?察后汇报： d、t和l住在?二楼、三楼，n住在二楼?。 ? 2.学生边观察?，边书空每个?声母笔顺。 3.学写声母d?。 (1)学生跟着老?师书空。 (2)学生在练习?本上写两个?，写完后同桌?之间互相评?价一下。 (3)学生根据老?师指导情况?再写三个d?。 4.学写t、n、l。 5.先看笔顺，再写三个字?母。 四、游戏巩固(用时：7分钟) 出示拼音大?转盘。 学生任意转?动转盘，指针停在哪?里，学生快速读?出相对应的?声母或单韵?母，谁最先读出?可获红花一?朵。 ? 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，引入新课(用时：2分钟) 课件出示狼?堡图片，引导学生继?续完成闯关?游戏。 学生明确规?则：今天只要学?会声母d、t、n、l和单韵母?的相应拼读?，就能顺利救?出美羊羊。