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队列队形在小学体育教学中的实践研究 摘要：在新课标的指引下，体育教学将日渐体现以学生为本，正朝着关注学生健康的理念发展。就小学体育教学，无论是什么体育项目，有效的队列队行是必不可少的，在实践的过程中可以加强班级的组织纪律性，提高凝聚力。加强体育课的组织，提高体育课的效率。本文采用文献资料法和问卷调查法等，探讨队列队形在小学体育教学中的意义及教学的实践研究，使学生在体育教学中快乐成长。 关键词：体育教学 队列队形 研究目的 当前，在体育教学中，许多教师趣味、多样、实效新颖的教学内容加强了课堂气氛的活跃性。但在教学大纲占有一定比例的队列队形，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素质下降在一定程度上也影响了教学的质量问卷调查法：根据研究内容有针对性的设计调查问卷，进行相关统计，研究内容提供客观依据。 行动研究法：在体育教学中，通过设计队列队行的内容与方法，针对实际问题加以验证与改进，同时邀请教师给与评价，提高教学效率。 经验总结法：在教学设计和课堂实践的基础上，分析评价的实效性，并不断总结经验，提升为理论。通过体育课堂队列队形的练习，行动统一、遵纪守纪的习惯对班集体建设具有积极的促进作用是形成良好班风的重要保证。队列队形练习不但让体育课堂教学得益，而且还能辐射到整个学校的教育管理，如，学校集会、广播操队形、组织学生外出参观学习等做到快、静。良好的队列队形使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，减少出现一些身体结构变形等问题。队列队形练习是体育教学的重要环节。它能把体育教学内容合理地串联起来，使体育课更有条理性连贯性。在平时的教学中认真抓好四列横队变成八列横队、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或者圆形、方形、梯形、半圆形、三角形、八字形等练习，使学生熟悉这些队形的变换。在今后的教学中，只要教师口令一个手势一个眼神就能迅速变换队形省时合理，提高了课堂教学时间的利用率，增加了学生的练习时间和练习密度调节情绪，提高学生的兴趣。队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，小计 35 68 80 93 百分比 12.7% 24.5% 28.9% 33.9% 表2 四年级学生队列队形兴趣度调查表（练习后） 人数 非常有兴趣 有兴趣 一般 没兴趣 小计 150 105 15 6 百分比 54.3% 38% 5.4% 2.3% 通过表1、表2可以看出，学生对队列队形的兴趣度有明显的提高，队列队形能提高学生的班集体主义观念，使每个学生引以为豪，从而提高学生课堂学习的兴趣。教学、提高教学效果。教学、提高教学效果。小计 27 48 125 76 百分比 9.8% 17.4% 45.3% 37.5% 表2 四年级学生趣味队形（梯形等）喜欢程度调查表 人数 非常喜欢 喜欢 一般 无所谓 小计 146 115 10 5 百分比 52.9% 41.7% 3.6% 1.8% 从表1、表2可以看出，在体育教学中，学生对陈旧、常规的队形比较不喜欢，趣味队形更能调动学生的积极性，从而提高教学效果。 4.3、队列队形的教学实践。 4.3.1、开学集中训练，夯实队列队形基础。 开学初安排一些必要课时假期生活向学校生活过渡建立良好的课堂教学纪律保证本学期教学顺利实施。队列练习是培养学生良好课堂常规的重要途径，在准备部分中适当安排队列练习，不仅可以培养学生的注意力，更重要的是为打下良好的基础。，建议老师们充分利用将队列纳入到每节课中，做到课课练，对队列队形练习较差班级，利用课外活动教师重点辅导。在体育委员下，让学生轮流喊口令进行队列队形练习不但培养学生的组织能力，而且提高了学生对队列队形练习的兴趣 1