青岛版小学科学三年级上册教材培训辅助材料　　.pptVIP

一、本册教材的特点 一、本册教材的特点 2.具体内容的设置 　　 ●科学在我们身边 　　 ●我们怎么知道 　　 ●水的科学 　　 ●天气与我们的生活 　　 ●我们周围的空气 　　 ●研究与实践 一、本册教材的特点 3.单元特点： 　第一单元：科学在我们身边 　　起点：学生玩玩具的生活经验 　　目的：提出问题－猜想与假设－领悟探究 　　　　　目标与方法－感受身边处处有科学。 　第二单元：我们怎么知道 　　起点：学生对身边事物已有的观察与认识 　　目的：引导－解释，初步掌握科学探究的　　 　　　　　基石技能、方法与步骤。 一、本册教材的特点 3.单元特点： 第三单元：水的科学 　起点：学生对水已有的认识认知。 　目的：认识水中物体的沉浮、探究改变物体浮沉的方法、认识水的表面张力和毛细现象，亲历科学探究过程，体验探究过程与方法，了解认识水的特点。 一、本册教材的特点 3.单元特点： 第四单元：天气与我们的生活 起点：学生对天气的亲身体验 目的：引导观察、记录、整理、制作等探究活动，增强观察身边科学现象的意识，培养乐于探究的情感。 一、本册教材的特点 3.单元特点： 　　第五单元：我们周围的空气 　　起点：学生认识的空气的有关内容 　　目的：引导学生认识空气的一般性质，知道空气的主要组成成分，了解空气的污染与保护，体会保护环境的重要性。 一、本册教材的特点 3.单元特点： 　研究与实践： 　起点：以学生对玩具的认知为生活经验。 　目的：尝试运用科学探究方法解决实际问题，包括对简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，初步培养学生“模仿与习得”、拆分与组合的动手能力，认识科学技术与社会的密切联系。 三、需要注意的问题及建议 要点：1.玩玩具，说特点 　　　2.根据玩具特点提出问题 注意事项： 　　1.可以是学生的身边的玩具，并不一定　　　 　　　找出课本里的玩具。 　　2.找出有价值的问题进行科学性的研究 第四单元　天气与我们的生活 11.有趣的浮沉现象 要点：1.观察物体在水中的浮沉情况，认识水有浮力。 　　　2.了解水的浮力在生活中的应用。 注意事项： 　　　1.让学生学会猜想与假设。猜想与假设是进行 科学研究的前提条件。 　　　2.水的浮力概念不要急于告诉学生，而要通过 一系列的活动让学生说出手压浮在水面的物体的感觉， 并观察松手后看到的现象，也就是让学生在表象特征 的基础上构建水的浮力。 　　　3.做“沉下去的物体有没有受到水的浮力”，可以 让学生设计实验方法，教师可以进行指导。这也是一 个典型实验。 12.改变浮和沉 要点：1.探究改变物体浮沉的方法。 　　　2.制作浮沉子。 注意事项： 1.要把握本课的探究深度，本课应定位于如何改变物体的浮和沉，不需要讲物体浮力的大小与液体的密度和液体的体积有关，但也不能让学生有错误的观点。 2.要让学生根据实验现象总结出让物体浮与沉的方法：改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体、改变液体的比重或改换不同比重的液体等。 13.水面的秘密 要点：1.认识表面张力 　　　2.了解生活中的张力现象。 注意事项： 　　　1.提供素材，引起学生的思考。“水面为什么会这样？“ 　　　2.做实验时，一定要让学生带着问题去做实验，并不是单纯的往盛满水杯子里放入曲别针，应让学生仔细观察水表面的样子。 14.水往高处走 要点：1.知道生活中的毛细现象 　　　2.做实验探究毛细现象 　　　3.毛细现象的应用 注意事项： 　　　1.初步涉及简单的对比实验的特点。”想办法让水往上爬“ 　　　2.毛细现象的概念教师不要做过深的讲解和延伸，学生只要了解这种现象即可。 　　　3.学生一定要亲历实验过程。 天气与我们的生活 15.天气 与生活 16.今天 　的天气 17.我的 雨量器 18.我的 风向仪 19.一周 的天气 * * * * * * * * 小学科学三年级上册 教 材 分 析 辅 助 材 料 　小学科学三年级上册 ●本册教科书内容特点 ●教学中需要注意的问题及建议　 一、本册教材的特点 1.内容设置特点： ●基础性、浅显的科学活动为主题 ●注重对科学研究、科学知识和情 感态度价值观的整合。 ●力求达到“生活经验”下的内容 综合化 六个单元　 24课　32课时 二、需要注意的问题及建议 第一单元 科学在我们身边 1.玩具里的科学 2.我们周围的动植物 3.科学在我们身边 1.玩具里的科学 要点：1.要让学生注意观察周围的动植物的，并说出　　　 　　　特点。（提前布置）。2.根据动植物的特点提出问题 　　　3.我们和动植物交朋友 注意事项： 　　1.要落实“能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果”的科学探究目标。即多让学生说一说。 　　2.教给学生正确的观察的方法，并注意填写记录表。观察活动是