高中语文一轮复习讲义古诗文阅读 第二章 第4节.ppt

第4节 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 成语故事·求田问舍 据说刘备在荆州刘表手下的时 候，广开贤路，礼贤下士。（当然 最后找到了诸葛亮。）在这个过程 中，有个人叫作许汜，去找他。向 他抱怨陈登这个人对待贤士态度很糟糕，自己坐大床， 让客人坐小床。结果他被刘备骂得狗血喷头：“你这;人，空有虚名，整天只知道自己发点小财，整天琢磨 着买房子买地，置国家安危于不顾。陈登对你还算好 的，换了我，我自己睡楼上，让你睡地板！” 温馨提示 求田问舍：舍，房子。多方购买田地， 到处问询屋价。指只知道置产业，谋求个人私利。比 喻没有远大的志向（贬义词）。常错用为褒义词。;体验与探究 真题体验 1.(2009·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 次石湖①书扇韵 姜 ??② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】 ①石湖：南宋诗人范成大（1126~1193）晚 年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居 士。②姜夔（1155~1221？）：字尧章，号白石道 人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖,终生 不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大， 这首诗约作于此时。;有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句 中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看 法？请简要说明。 解析 分析“思想感情”和作者的“观点态度”， 第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分 析情感。第二步，有机整合，准确表述。答题时要 先表明自己的看法，再阐述观点。; 答案 ①同意。诗的后两句写范成大由入仕到出世，一 方面突出了他漠视功名、淡泊利禄的高洁品行，另一方 面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出 了诗人对范成大的崇仰、敬佩与赞美。 ②不同意。前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范 成大的品格高尚。“人不到”更加衬托出环境的优雅， 也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。;2.（2009·山东）阅读下面这首唐诗，回答问题。 寄 远 杜 牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简 要分析。 解析 此题要求分析诗人的思想感情。从题目 “寄远”可以看出诗中蕴含着作者漂泊异乡，思 念家乡之情。再结合诗中描写的意境和相关的重 要词语来分析概括。感情词语有“客心”“孤 回”“红袖”“凭江楼”等。;答案 这两句正是客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更 增思家之情。诗人看到红袖凭楼的情景，一下子想 到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重。 （或红袖的悠闲与客心的孤回形成了鲜明的对照， 越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家 之情。）;真题探究 1.考点要求 2.解读考点 本考点可以细化为三个方面：; 主旨内容包括意义的表层评价、常识典故传说 评价、经历主张志向评价。 思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情 感倾向评价，要分析评价作品主题的社会意义。 评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的 观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价 时要针对作者所处的社会现状和作者当时的思想认知 范围，客观公平、实事求是，既不能过分地贬低，也 不能拔高。; 3.命题规律 文学鉴赏的内容比较宽泛，较为自由，侧重感情 评价，带有深厚的主观性。文学评价，是对文学鉴赏 的总结和提高，是沟通作品和读者的桥梁，能帮助读 者正确地鉴赏作品，提高鉴赏能力，培养健康的审美 趣味，它比文学鉴赏更客观，更加注重正确、全面。 考查内容： （1）思想感情——积极或者消极，健康或者颓废 （2）内容——论史、叙事、抒情、言志 （3）风格——豪放或婉约; 设题形式： （1）综合要求——将形象、语言、表达技巧多 个因素放在一起综合考查鉴赏能力。 （2）单项提问——仅就一方面提出问题并要求 简要分析。 （3）与评论思想内容结合起来考查——把握形 式与内容的关系。 在迎考训练中，要注意将诗、词、曲放在一起 进行比较鉴赏。;整合与点拨 知识整合 一、考点剖析 考点1 怎样评价文章主旨内容 分类整理，把握特点 对诗歌分类复习，是备考“评价古诗主旨内容” 类题目行之有效的方法，因为尽管古诗数量庞大，诗 歌的思想内容多种多样，但同一类型的诗歌还是具有 一些“共性”，只要平时复习把握了这些“共性”， 考试时从确定