2009年湖南省初中毕业学业考试标准（物理）.doc

2009年湖南省初中毕业学业考试标准 物 理 一、考试指导思想 初中毕业物理学业考试是依据《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段物理学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于中学物理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 初中毕业物理学业考试应考查学生对物理基础知识、基本技能的掌握程度和学生的科学探究能力。学业考试的试题应注重与学生社会实践和生活实际的联系，特别是在具体物理问题情境中考查学生综合运用所学知识分析、解决问题和把握运用规律的能力，积极引导初中物理教学朝着全面落实物理课程标准所设定的目标、整体提高学生物理科学素养的方向推进，杜绝偏题、怪题。 二、考试内容与要求 1．考试范围 《物理课程标准》中内容标准所要求的科学探究和科学内容。 2．内容和目标要求 考查的内容分科学探究及科学内容（物质、运动和相互作用、能量）两部分。把科学探究与科学内容融合在试题中，在注重基础知识和基本技能的同时，渗透过程、方法及情感态度、价值观的考查。对科学探究的能力要求如表一所示；对科学内容要求掌握的程度在表二中用字母A、B、C标出。字母A、B、C的含义如下： A：了解和认识所列的知识内容。能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。 B：理解所列的知识内容。能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。 C：能独立操作实验仪器；会实验探究。 表一 科学探究与能力要求 科学探究要素 对科学探究能力的基本要求 提出问题 1．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 2．能表述相关问题。 猜想与假设 3．尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 4．对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 制定计划 与设计实验 5．明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。 6．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 7．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。 进行实验 与收集证据 8．能通过观察和实验收集数据。 9．尝试评估有关信息的科学性。 10．会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。 11．会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。 12．具有安全操作的意识。 分析与论证 13．能初步描述实验数据或有关信息。 14．能对收集的信息进行简单的比较，并能进行简单的因果推理。 15．经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 16．尝试对探究结果进行描述和解释。 评　　估 17．有评估探究过程和探究结果的意识。 18．能注意假设与探究结果间的差异。 19．能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。 20．尝试改进探究方案。 交流与合作 21．有准确表达自己观点的意识。 22．在合作中注意既坚持原则又尊重他人。 23．能参考别人的意见，改进自己的探究方案，有团队精神 24．能写出简单的探究报告。 表二 科学内容与考试要求 考 试 内　　　　　容 要求 物 质 物质 的形 态和 变化 1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。 能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 A A 2．能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 A 3．能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。 会用液体温度计测量物体的温度。 A C 4．通过实验探究物态变化过程。 尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 C A 5．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，懂得节约用水。 A 物质 属性 6．能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 A 7．认识质量的概念。 用天平测量固体和液体的质量。 A C 8．通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解答简单的问题。能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象。 B 9．了解物质的属性对科技进步的影响。 A 物质的结构和尺度 10．知道物质是由分子和原子组成的。 A 11．了解原子的核式结构模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。 A 12．了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 A 13．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 A 新材料及其应用 14．了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。 A 15．了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会