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论坛话题：促进差异生发展的教育细节 如皋市丁堰中学 教科室 本次论坛活动（061118）系如皋市丁堰中学接受江苏省三星高中验收内容之一，在验收评估中，连云港市教育局基教处杨庆真处长（验收组副组长）就“差异生发展的教育细节”发表了自己的观点和看法，曾对多处教育细节的亮点作出了点评，并对整个论坛过程给予了高度评价。 以下文稿根据现场述说内容稍作整理和修改，不少地方说法欠妥、尚存错误，敬请各位同行、专家指正。 论 坛 过 程 主持人语（马晓阳）： 尊敬的专家们、老师们： 今天，我们又一次欢聚一堂，举行论坛活动。上期论坛，我们着重就“绿色教育——我的教育追求” 的话题，从理论层面，对我校绿色教育的内涵作了深度挖掘与拓展，使“以人为本，科学求真”的“绿色教育”理念更加具有了我校教育特色。本期论坛，根据我校生源及教育教学的实际，我们选择了“促进差异生发展的教育细节”这样一个小的切口，希望借助这样一个切口，请大家探讨一下，在教育教学的实践中，怎样才能更好地践行“绿色教育”理念，促进全体学生的全面发展。 主持人语（王东炎）： 什么是差异生呢？我们认为：所谓差异生，可以指全体学生，因为所有的学生，每一个个体之间，都存在着差异；但我们今天所谈的差异生主要是从狭义上来进行界定的，是指不同于一般的学生，结合我校实际来说，不同于一般的学生很多，并且差异较大，对这些学生，可作简单的分类，即特优生、特长生、特困生、后进生。今天我们就这四类学生，请大家结合自身教育教学实践的经验和体会，从教育细节的层面（心理健康、开发潜能、差异性教学手段、差异性评价）谈谈应该如何促进他们的发展的。 孙玲云： 我是一名新教师，我一直以陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”作为我的座右铭，在平时的教育教学工作中，我也一直努力践行着，取得了一定的成效。可我也碰到了一件让我困惑的事：我现在班上就有这样一位学生。他的家境十分贫寒，多亏一位好心人的援助才使她圆了高中梦。我伸出了援助之手，并在班级开展 “献爱心”活动，为她捐助生活费，同时代她申请校助学金，以解她的后顾之忧。我告诉她，只要她安心学习，其他不要去多想，有困难老师和同学们会顶着。面对这一切，他十分感激，我也认为，他一定会比以前更快乐、更安心于学习，成绩也一定会有进步……可事与愿违，我并未发现他脸上有多少快乐的笑容，反而比以前更孤僻了，成绩也没有什么起色。我和全班的同学给了他如此多的关爱，为什么结果确是这样呢？（这是我今天想要向大家请教的） 宗在华： 孙老师，你的爱心没有错，你对那位学生的帮助也没有错，但为什么会出现事与愿违的结果呢？我觉得你帮助她的方式值得商榷。贫困生一般都很自卑，他们其实不愿意别人知道他的“贫困”，而你大张旗鼓地给他搞“献爱心”活动，无意中把他认为最隐私的东西全部暴露了，你的做法实无意中加大了的心理压力。虽然物质上得到了资助，但精神上却，觉得自己成了一个可怜，自卑、抑郁心理。通过刻苦攻读，以优异的学习成绩来心理因他给自己制定了很高的目标目标不切实际，给自己增加了心理压力学习，一些贫困学生，营造良好的和谐的成长环境健全人格完善个性提高承受挫折和适应环境的能力，心理健康水平。“我认为苦难不是好事儿，别人真正欣赏的不是你的苦难，而是你的奋斗。自尊就是我的生命 一直支撑我到现在人最可怕的不是没钱，而是缺精神。” 主持人语（马晓阳）： 确实，贫困生作为差异学生中的一个特殊群体，他们的确需要我们老师用自己的爱心去关怀他们，帮助他们，而且必须注意细节，讲究方法，但我在想有时仅靠我们老师的努力还是不够的，比如家庭的原因导致心理出现问题的这类学生，我们可能无法从根本上弥补学生心灵受到的创伤，这时我们应该怎么办呢？ 汤佩瑜 ： 主持人所说的我深有体会，在关注差异生发展时，要讲究方法，注意细节，如果能取得家长的理解和配合，应该会取得事半功倍的效果。 以前我们班有一位这样的女生。她的父亲在外跑供销，心有点“花”，为了此事，父母经常吵架，她看在眼里，愁在心里，她很无奈……那段时间，上课老是走神，成绩直线下降。 得知情况后，我一直在考虑，如何能巧妙地解决这个问题呢？解铃还需系铃人，不如跟其父亲谈一谈。面对她的父亲，毕竟是他的个人隐私，我只向他简单地介绍了他女儿近来的反常表现，……愧疚的父亲并表示给他几天时间，他会处理好一切，……此后的一周内，这位父亲每天奔波两三个小时的路程到校看望女儿，给她带吃的、用的…… 面对父亲的努力和关爱，这位女生并没有从烦恼走出来，愁眉苦脑的脸告诉我：“我不想再见到他们，也不在相信他们，他们只是在欺骗和隐瞒我，把我当小孩，只是要求我什么都别想、把全部的精力都放在学习上，他们会处理好一切……我不相信！……” 我又再次约见了晶的父亲，提醒他：你女儿需要的不仅仅是物质上的关爱，她更需要一个温馨的家。并建议他