论大学生经典阅读论大学生经典阅读.pdf

2009年10月 图书馆论坛 Oel．2009 第29卷第5期 Library’fribune VoI．29No．5 论 大 学 生 经 典 阅 读 张学军 (聊城大学图书馆，山东聊城252059) [摘要]阅读是人类获取知识的重要途径。随着新技术的发展，网络的普及已对人们的阅读产生了巨大的冲击。阅 读时间减少．阅读退化是当前大学生文化取向中一个突出的现象。在普遍提倡大学生素质教育和素质提升的今天，关注大 学生阅读，提倡经典闼读显得尤为重要。中国古代经典蕴涵着中华古文明的精华，是迅速了解传统文化精髓的最佳途径， 对于中国当代大学生精神的形成具有极其重要的价值和意叉。 [关键词]经典阅读；导读理念；素质教育；传统文化 [中图分类号]C252[文献标识码)A[文章编号]1002一1167(2009)05—0031—03 1 经典及经典阅读 的权威性的伟大著作。经典具有两方面的特性：一是持久 不衰的“经典的魅力”。二是不可穷尽的“经典的张力”。 1．1经典的定义及其特性 这两大特性决定了经典阅读不同于实用性、功利性阅读， 在我国的文化传统中可追溯到“经典”一词的来源： 也不同于大众文化语境中的时尚阅读。 儒家的著作“先称之为‘书’，继之为‘典’，后则主要称 1．2经典阅读 之为‘经一。书就是记载、著录的意思，《广雅·释名》解 经典阅读。包括两方面内容：一是阅读书面读物，同 释为“记”，上古时期由于书籍少，于是书籍也就成为宗贵 时关联着相应的阅读方式、阅读状态，即阅读是独立进行 的权威性的东西。后来书籍逐渐增多，为了把莺要的书籍 的、个性化的，并能以文字符号为触导而使阅读主体展开 加以突出，就有了“典”一词。《说文解字》解释：“典” 想象、联想及再创造；二是阅读有品位的好书、阅读美文、 就是“五帝之书”…，由此可以看出“典”的珍贵性。“经” 特别是经典之作，因为无论其涉及哪一领域、哪一层面、 一词的出现，始于战国．《庄子·天运篇》称《诗》、《书》、 往往都是智慧的闪现、精神的极品。阅读这样的知识，是 《礼》、《乐》、《易》、《春秋》为“六经”。可见，先秦称儒 人类极富智慧的选择。需要指出的是，愈是富有独创性的、 家典籍为“经”已为事实，也有人称之为“书”或“典”。 精神内涵丰富而深邃的经典之作，愈是不能够改编，不能 因此，“经典”就成了儒家权威著作的代名词。近代以来， 够通过其他媒介方式来演绎。因此，我们在经典阅读过程 已引申为超越时空局限的、具有持续震撼的权威著作。现 中应把握以下特点：经典阅读的超时空性；经典阅读的文 在的《辞海》对“经典”是这样解释的：“①最重要的、有 化传承性；经典阅读的审美体悟性；经典阅