通过教育讲授科学与通过科学活动实现教育——PARSEL,一套新编科学教育教案通过教育讲授科学与通过科学活动实现教育——PARSEL,一套新编科学教育教案.pdf

科教大观 通过教育讲授科学与通过科学活动实现教育 — — PARsEL．一套新编科学教育教案 彭 希／中国科协青少年科技 中心 应该怎样开展科学教育?是通过教育 (这 中学生 。这套教学模块具有较强 的可操作性 ， 里指课堂教学)讲授科学 ，还是通过科学活动 以英文版为主体版本 ，挂在网上 (www．parse1． 实现教育?科学教育与其他学科教育在总体 目 eu)供大家免费使用。 的上有什么不同吗?这些是国际教育界，特别 一 、 PARSEL教学活动的各个阶段 是科学教育界不断探讨与争论 的话题 。20o8 年夏天 ，国际科学教育协会理事会主席杰克 · PARSEL教案设计教学活动分为三个 阶 霍尔布鲁克 (JackHolbrook)教授在来华参加 段 ： 全国青少年科技创新大赛期间举办的 “科学教 第一阶段是背景引入 ．即把一个与科学相 育高峰论坛 ”上介绍了一套科学教育课堂指 关 的生活背景介绍给学生。与通常科学课程首 南 ，也可 以说是教案 ，用 当前较为流行 的术 先引入抽象难懂的概念 、定义不 同。这里一开 语，就是资源包。该教案试图以与传统科学学 始会介绍一个人们在生活中可能常常遇见的情 科教育不 同的方法引领科学教育。这套教案简 景 ，在这个背景下学生需要解决一些 问题 。而 称为 PARSEL。是 由英文 PopularityAndRele— 为了解决这些问题 。学生会意识到他们需要学 vanceofScienceEducationforscientificLiteracy 习理解相关的科学知识。这个 阶段最重要的就 的几个首字母组成的．我们可 以试着译作 “以 是要刺激学生产生需要学 习相关知识的意识 ． 培养科学素质为 目的的普及性 、相关性科学教 正是这种意识构成了进入下一阶段的基础。 育”。 第二阶段是模块的主体部分 。占的教学时 “以培养科学素质为 目的的普及性 、相关 间最多。相关科学知识的学习、科学方法的掌 性科学教育”是 由欧洲 8所大学以及 国际科学 握、教师 的引导、学生最大限度地参与探究都 教育协会理事会的相关专家参与并得到欧盟支 在这个阶段完成 。这里需要指出的是 ，教学过 持的研究项 目，PARSEL教案是这个项 目的成 程应当和在第一阶段 中引入的背景结合起来 ． 果。教案包括一 能让学生感受到 系列涉及生物 、 物理 、化学 、数 RS Popul： 器…协 学 的课程模块 。 性。在第二阶段 适用于初 中及高 。 要让学生学习掌 2009年第8期 27 科教大观 握的科学内容的深度和需要解决的科学问题取 的要求 ，向教师提供了对学生进行形成性评估 决于第一阶段的生活背景提出的需求 。 的方法 ．以评价学生根据模块要求获得 的能力 第三阶段可以称作拓展阶段 ，PARSEL的