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初中生英语阅读课自主学习策略探究 2011~第32期考试周刊 初中生英语阅读课自主学习策略探究 王美琴 (常熟市淼泉中学,江苏常熟215515) 阅读能力是英语考试的重要内容和英语运用的主要能 力之一.由于受传统应试教育教学观念的影响,很多教师阅 读课局限于填鸭式教学,以分析,讲解语言点为中心.这种 教学方式忽视了学生的主体性发挥,抑制了学生的自主学习 能力.使学生慢慢感到厌倦,学习效率低下.甚至逐渐失去英 语学习兴趣.阅读能力得不到实质性的提高,最终影响学生 运用语言能力的提高.而且,如果每篇文章都这样分析讲解 的话,每学期将难于完成教学任务.鉴于此,我结合多年的教 学经验.针对上述现状,提出阅读教学中学生自主学习的具 体措施. 自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创 造性的学习,实现自主性发展的教育实践活动.其中,学生主体 性的发挥是教育活动的中心,是教育的基本方法和途径[1].自 主学习强调教师的指导和学生的主体性 一 ,制定具体的教学实施模式——自主学习策略 英语阅读自主学习策略的具体形式是多种多样的,在多 年的教学实践中.我的做法主要集中于突出学生是学习的主 体,同时坚持教师主导和学生主体相结合,以完成发现问题, 分析问题,解决问题的循环反复不断升华的过程.鼓励学生把 问题的发现和探索过程延续到课外的学习内容之中,形成自 主探究的习惯和能力. 1.学生在预读中自