学案导学课题研究中期总结报告,李君.docVIP

学案导学课题研究中期总结报告 随着社会的进步，对公民的素质提出了更高的要求，要求他们要有创新精神，合作意识，具备分析、探究、实践的基本能力。新课程标准向学科教学提出了明确的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师在教学中树立全新观点，探究新方法、新模式，优化课堂，形成开放性的课堂，突显以学生自主学习为主体，促进学生素质全面的发展。 直面我校实际，通过几年来的课程改革实践，在培养学生终身学习能力和创新精神上收效甚微；在教师专业素养提升上行之无效。能不能找到一种有效的教学方法或策略，使学生在轻松、愉快的状态下高效率的学习，使师生在课堂上高效完成教学任务，课后不布置或少布置作业，把课外时间还给学生，让学生充分发展自己的特长和爱好，实施真正的素质教育。这一问题已经是目前我们课堂教学改革中迫切需要解决的问题，也是我们进一步全面提高学生素质和教学质量的瓶颈，从课堂教学模式的研究入手，激活课堂、构建高效课堂，将有效地解决这一问题研究的是课堂教学行为的问题，解决的是学生学习效率、能力培养的问题，它与新课改的精神、目标和任务是相一致的。本课题目标：通过提高课堂教学的效率，减轻学生的课业负担，逐步做到两个“还给”：一是把“还给”学生，意味着；二是把课外时间还给学生，意味着少布置或不布置课后作业。让学生有充分的时间发展自己的特长，实施素质教育。每学期开学初，，整合，编写导学案，并在实践中不断完善、修改导学案。在本学科模式下研究不同课型的教学模式，如：新授课、复习课、习题课、试卷讲评课、等各种课型。211导学案模式的优越性：课堂上老师讲的少了，学生的学习兴趣浓厚多了，学生的思维活了，问的问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔了，生生之间、师生之间的关系变得融洽了。一学期下来，课堂效益明显提高，让我确实体会到了“给学生一个机会，还老师一个惊喜”这句话的深刻含义。 （一）、以学生自主学习为主，体现了对学生主体的尊重。 （二）、传统课堂中提问的随意性和琐碎性，提高了课堂的学习效率。年级语文教学成绩在期末学业水平测试中名列全市前列。 （三）、导学案对教师的业务、集体备课中的协作意识增高了。 四、下期打算： 1、注重过程的督导和考核，关注课题活动的落实，有计划、有目的、有组织地开展课题研究活动。 、推行研讨课自主申报制，每期人上研讨课，组织教师认真开展研讨活动，达到相互探讨、相互学习、共同进步的目的。 、加强对全体课题组成员进行科研知识培训和指导，积极组织实验教师参与总课题组组织的研讨活动，并继续邀请有关专家到校进行课题指导并走出去到优秀的学校学习。