分析和思考高中英语教学的现状.docVIP

精品论文 参考文献 分析和思考高中英语教学的现状 何林 〔摘要〕随着全球化发展的不断加强， 中国在国际上的地位越来越重要。这种国际 化趋势，对英语的教学也提出了新的要求。 英语作为全世界通用语言，其重要地位可想 而知，由此，已经成为各级学校的一门必修 课，在高中的重要性更是不言而喻。在新课 改下，高中英语教学也要不断改进，提升高 中英语教学水平。 〔关键词〕高中英语教学现状思考 与解决 英语新课标的总目标是“强调进一步发 展学生综合语言运用能力的基础上，着重提 高学生用英语获取信息、处理信息、分析问 题和解决问题的能力，特别注重提高学生用 英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交 际的意识和基本的跨文化交际能力”，而21 世纪的人才必须是知识、能力、素质相统一 的新型人才，而目前主导着英语教学的是 “应试教育”模式，使学生成为知识的被动接 受者，不但阻碍着学生主动性的发挥，而且 损害了学生的身心健康。因此，在高中英语 教学中教师应该引导学生养成良好的英语 学习习惯，优化英语学习方式，使他们通过 观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充 分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策 略，提高自主学习的能力，并激发他们对英 语知识的热情和探索精神并获得较好的英 语综合知识，以促使他们得到全面发展。 1 高中英语教学的现状及产生原因 由于一切向着高考看齐，使得高中英语 教学渐渐远离了最初的目的-- 交流、沟通， 这样长久下去，将会使中学英语教学陷入 “哑巴英语”的误区，不利于国际型人才的培 养。造成这种现状的原因大概有以下几点: 1.1 师资队伍参差不齐，专业素质不高。作 为占据教学主导地位的教师，其作用及对学 生的影响毋庸置疑。教师的专业水准和职业 修养是决定中学英语教学质量和英语学习 效果的关键因素。在我国经济和教育相对发 达的东部沿海地区和教育相对落后的一些 偏远山区，英语教育的受重视程度和教学水 平也相差甚远，在落后地区，由于教育长期 受到严重忽视，英语学习的效果也就可想而 知了。 1.2 教学思???陈旧，教学方法落后。由于高 考方向的指引而导致高中英语教学常常大 搞题海战术，教师搜肠刮肚地选题、出题、讲 题，学生一脸无奈地审题、做题、改题，结果 是教师教的特辛苦，学生学的特痛苦，也许 通过一段时间的努力英语分数上去了，但是 英语语言能力却没有取得相应的提高，英语 会话和交际能力较为薄弱。 2 提高高中英语教学的建议 高中英语教学中所存在的问题制约了 高中英语教学的继续发展。为了更好适应新 课改的要求，提高高中英语教学的水平，我 提出以下建议： 2.1 改善教学方法，丰富课堂内容。高中英 语教师应该在仔细研究新课程标准的基础 之上，采取新颖的教学方式，激发学生学习 英语的兴趣，如教师在课堂上可以穿插一些 游戏，调动学生学习参与的热情。再如，平时 可以多让学生看英文电影，让学生从电影中 切身感受到英语的文化，加强学生的听力与 口语能力。 这就摆脱了传统的听力和纯粹的 口语教学的单一模式，丰富学生的学习内 容，让学生在轻松的氛围下去感受英语文化 和英美国家的习俗，去感受纯正地道的英 语。这样能摈弃单一、枯燥的英语教学模式， 让学生由“要我学”转变成“我要学”，从根本 上解决学生一提起英语就和枯燥划等号的 现象。 2.2 改变教学模式，突出学生地位。教师要 摒弃传统的灌输式英语教学模式，重新界定 学生在教学中的主体地位。新课程的重要教 学理念就是强调教学相长，充分发挥学生的 主体地位，这就要求高中英语教师在英语课 上只是起引导作用，要留出更多的时间给学 生，让学生真正成为学习的主人，善于发现 问题，提高解决问题的能力，这样有利于培 养学生独立学习的能力。 2.3 提高教师素养，提升学生素质。在新课 改的背景下，对英语教师的要求更为严格， 要求高中英语教师必须具备相应的专业知 识、扎实的基本功、创新性的教学理念和方 法，能够科学有效地安排教学设计和教学过 程，能适应新形势的变化。教师可以利用平 时的时间来进行充电，尤其是探索出适合教 学发展的新教学方式，在充分了解学生的前 提下提高教学水平。针对学生已经掌握了一 定量的英语词汇和语法知识的现象，教师在 备课时要从这一实际出发，使词汇知识与语 法知识稍微高于学生的一般水平，调动学生 学习积极性，让学生能够对英语知识进行综 合运用。因此，教师应该查阅相关的文献资 料，确保教学质量。比如，教师在上作文课 时，可以预先确定几个话题，让学生有针对 性地训练某一类作文。