初中数学教学评价的创新.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学教学评价的创新 邵武市吴家塘中学 熊长明 传统的评价问题主要反映为评价目标过度、强调学科知识体系，忽视人文性，以测试为评价的唯一形式，注重对单纯的知识结构的考查，重结果，重成绩，重甄别与淘汰，进而形成日常大量的教学活动以考试为中心，使本应是生动活泼的学习过程变成僵化，使学生的身心发展受到极大的限制与伤害。 数学学习的评价要符合数学学科的特点，遵循数学学科的自身特点，每个学生的学习风格是不同的，个体在学习时表现出带有个性特征的学习方式，而且，数学学习的结果不是唯一的，因此要改变旧有的评价观念，评价方式，对学生的评价要进行变革创新，要体现评价的多元化和多样化。通过评价，使用学生在数学课程的学习过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，促进学生数学综合运用能力的全面发展，就是让我们要结合学生的实际，通过师生合作，对学生的情感态度，学习策略，知识的运用数学技能等在学习过程中的发展和进步进行综合评价。 具体评价方法有： 一、形成性评价。 即通过多种评价手段和方法，对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。这种评价能够提高学生高级思维技能。也使教师了解学生处理信息技能、