初中英语教学——课堂提问的技巧.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语教学——课堂提问的技巧 贵州省罗甸县第二中学 罗贤春 【摘要】众所周知，教学的精髓重在设计，而设计重在问题的设计。因此课堂提问必须讲究其科学性和艺术性，可以说课堂提问是一门艺术。科学、合理的课堂设问能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生在自主、合作、探究的学习过程中努力探求解决问题的途径和方法。从而培养学生分析问题和解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学的效率。 【关键词】初中英语；课堂提问；技巧 【中图分类号】G566.14 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）05-0090-01 提问是一种最古老的教学方法。早在古希腊时期，就出现了著名的“苏格拉底问答法”，而我国的孔子最善于师生间的问答，《论语》中记载的孔子思想就蕴含在孔子与其弟子之间的相互问答中。课堂提问适用于各个学科，也是教师们常用的教学方法之一。但是作为英语教学来说，课堂提问更是必不可少一个环节，因为学生只有多说、常说、大胆说才能练就一口流利的英语，教师如何才能引导学生开口说英语?这就需要教师运用提问技巧，通过用英语提问来打开学生的话匣子，通过提问给学生创造说英语的机会和平台。尽管英语教师在课堂上曾无数次地提出问题，但是他们未必真正掌握提问的技巧。许多教师在堂上对学生提出的问题要么是太难，要么就是太机械，使学生提不起兴趣；提出问题后，又往往没有足够的耐心来等待学生的思考和回答，要么让少数的尖子生作答，而让大部分学生课上处于沉默、被动的状态，要么就自问自答，使课堂教学变成自己的演讲表演。 科学、合理的课堂设问能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生在自主、合作、探究的学习过程中努力探求解决问题的途径和方法，从而培养学生分析问题和解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学的效率。掌握课堂提问的技巧也是素质教育的基本要求。新课标下的初中英语教材是集思想性、趣味性、科学性和实用性于～体的好教材，里面所包含的人文信息以及涉及的主题都能唤起学生的注意和兴趣，而且为教师进行导向性设疑提供了很好的条件和问题情景。 一、为什么说英语课堂更应注重提问技巧 首先，学习英语是十分重视语言环境的设置的，教师需要用指令性语言把学生带人“问题情境”，才能使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象或专题上。比如要教导学生如何运用英语向陌生人问路，教师就可以通过提问把他们带人一个问路的情景当中。如说Now supposing that you get lost in a big city and your purse is stolen，what would you do?How can you get to your destination?学生会就这两个问题发表各自的见解，当学生涉及到问路这个话题时，教师就可以再次提问：Do you know how to ask strangers or passers-by the way?这样通过步步提问，逐步把学生引入正题。其次，英语学习也要注意“温故而知新”，只有通过提问和适时的点拨，才能引导学生追忆、联想，进行创造性思维，从获得新知，并使新旧知识融会贯通，拓展学习空间。例如在复习上一节课的内容时，可以提出：Do you remember what we learned yesterday?Can you tell me how to?? W ho knows why??Does it remind you of something?等问题来唤起学生对旧知的记忆并达到复习的效果 最后，学好英语的秘诀就是要使学生开口多说，多练。有问必有答，通过设置合适的、大众化的、让学生感兴趣的问题，就能使不同层次学生都愿意开口发表自己的看法并得以锻炼自己的英语表述能力。 二、英语课堂提问的策略 1、如何设疑。 ①找准学生的兴奋点进行设疑。使学生想说，大多数学生都有自己的生活经历和经验，但由于语言知识水平、接受能力和表达能力等有所不同，特别是要用英语交流时不愿开口，这时，教师找准学生的兴奋点进行导向性设疑就很有必要。初中英语新课程的教材内容与我们的生活息息相关，非常贴近学生的思想和内心追求，很容易引起学生的共鸣。能在语言学习中找到与我们生活如此贴近的话题，这就为激发学生的学习兴趣提供了有利的条件。如在学习时，结合学生身边的实际，针对学生的兴奋点，我设计了以下一些学生感兴趣的话题： (1)Have you ever been to Hong Kong? (2)Can you tell us how you like it? (3)W h