初中英语语言错误的类型及纠错策略的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语语言错误的类型及纠错策略的探讨 摘要：初中学生在英语学习和运用语言的过程中出现语言错误是不可避免的。教师在英语教学中应把握纠正语言错误的有效时机，善用纠正语言错误的策略，恰当、适时地帮助学生发现错误、分析错误、纠正错误，促进学生学习英语的欲望和兴趣，提升初中学生学习和运用英语语言的能力。 关键词：初中英语；语言错误；纠错策略 初中学生在学习英语的实践过程中，不可避免地会犯各种各样的语言错误，教师应当如何对待学生的语言错误呢？在教师对待学生的语言错误的态度上，在语言教学材料的设计和编制上，“有错必纠”这个道理似乎是不容置疑的。但“有错必纠”有可能抑制学生学习和运用英语语言的欲望和兴趣，挫伤学生学习英语的积极性和自信心，使学生产生惧怕英语的心理。于是，一些教师又采取少纠甚至不纠的做法，结果却又使学生在学习实践中学会了许多错误的英语。因此，如何对待学生英语学习中的语言错误，是英语教学中使教师们深感困惑的一个问题。 从现代语言习得的观点来看，在学习语言时犯错误是学习的必然过程，任何一个把英语作为外语来学习的人都必然会经历这一过程。所以，笔者认为，作为教师应该允许学生犯语言错误，也要适时、恰当地帮助学生发现错误，分析错误，并有策略地给予纠正。本文就自己对学习语言习得理论的认识，结合英语教学实践，分析初中学生英语学习中语言错误的类型并提出纠正语言错误的原则和方法。 一、学生常见的语言错误类型 初中学生在英语学习中常犯的语言错误是多种多样的。从语言的角度来看，集中出现在语音、语法和词汇的运用上；从语言学的角度又可归纳为位置错误、多词少词错误、选择错误；从初中学生学习的角度还可归纳为误解性错误、模糊性错误和心理性错误。笔者认为明确语言错误类型，有助于帮助学生指出语言错误，预防语言错误。结合自己的英语教学和学生的英语学习，通过分析初中学生在英语学习中语言错误的分布情况，探讨归纳了以下五种初中学生英语语言错误的类型： 1.规则泛化型错误 每种语言的语法分类项目都有一系列的规则，但也都有例外。语言学习者在例外的情况下使用规则就会造成语言学习错误，此类语言学习错误叫做规则泛化型错误。此类错误的例句有：The sheeps are having grass. ／The mouse catched it. /I dont know what the matter is with him. ／Math is difficult to be learned.初中学生在产生此类错误时有很强的规则意识，他们设法处处按照规则说出或写出正确的句子，过度重视规则并突破具体限制。在笔头表达中，此类错误更为常见。 2规则忽略型错误 规则忽略型错误的产生和规则泛化型错误的产生有相反的背景：规则泛化型错误是过度重视规则并突破具体限制；规则忽略型错误则是不管规则和语言形式。此类错误例句有：He come back very late.／He tell us how to play piano. /Look, there are a lot of people stand there.／Her tooth is very nice.当学生在实际情景中增强表达欲望时，忽略规则的现象就明显增多。在中考书面表达题中，此类错误也占有较大的比例。 3.规则假定型错误 此类错误来源于一种并不明确但却十分牢固的错误规则概念。is/am/are的泛化是此类错误的一个典型例子。初中学生在口头表达中经常使用is/am/are来构成语句，例如，He is play football very well.／Im like to go shopping with my mother.这样的错误假定还有一些其他例子，如学生在头脑中保持着很强的关于过去完成时的错误概念：“凡是过去完成了的就要用过去完成时。”于是他们说出这样的句子：I had visited him yesterday and I had talked with him about the matter. 4.语句遗漏型错误 此类错误的特点是在没有意识到的情况下遗漏语句的某些成分。此类错误的例句 有：What you like doing after school？／They running on the playground./I have no pen to write. /He likes flowers in the garden. 5.语句添加型错误 此类语言错误的