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高中语文优秀教学设计 劝学 劝学 课 型 文言文新授课 第1、2课时 教 具 多媒体 1. 阅读浅易文言文 ， 能借助注释和工具书 ，理解词句含义， 读懂文章内容。 2. 了解并梳理常见的文言实词 、文言虚词 、文言句式的意 义或用法 ，注重在阅读实践中举一反三。 1. 诵读古代诗词和文言文 ， 背诵一定数量的名篇。 2. 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值 ， 从中 汲取民族智慧； 1.学习中国古代优秀作品 ，体会其中蕴涵的中华民族精神， 为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 2.用现代观念审视作品 ，评价其积极意义与历史局限。 1.背诵全文 ， 学习本文比喻论证 、对比论证的方法。 2.通过对文本的学习 ，树立正确的学习观 ， 学会正确的学习 方法（积累 坚持和专一 ）并应用于实践 。. 课 课 教 学 目 标 重难点 教育点 知识点 能力点 题 时 教学过程 第一课时 一、情境导入，检查预习 同学们，你们有没有算过自己的学龄？从幼儿园开始我们就开始上 学了（板书学），至今算来也应该有十一二年了吧 。大家想想从幼 儿园到现在有没有人告诫你要好好学习之类的劝勉呢？ 大家来说 说别人是怎么劝勉你学习的呢？老师再追加一个问题，如果让你劝 勉你同学学习 ，你怎么劝？【找同学演示】今天我们也穿越一 回， 回到战国时代看看古人是如何劝勉鼓励大家学习的。 题解： 劝学 ，劝 ，劝勉 、鼓励； 学 ， 学习 知人论世 咱第一次见面都做了自我介绍 ， 如果让你介绍一下荀子你怎么 介绍呢？ 中文名： 荀况 别名： 名况 ，字卿 ， 因避西汉宣帝刘询讳 ， 因“ 荀 ”与“孙 ”二 字古音相通 ， 故又称孙卿。 时代： 战国末期赵国 出生日期： 公元前 313 年 逝世日期： 公元前 238 年 职业： 思想家 ，文学家 ，政治家 主要成就： 儒家代表人物 ， 辞赋之祖 代表作品： 《荀子》 共三十二篇 ，其中大多数为荀子的著作 ，少 数出于门人之手 。 内容涉及哲学思想、政治主张、治学方法、处世 之道、学术论辩等 。 由《论语》、《孟子》 的语录体，发展为有标题 的论文，标志着古代说理文的进一步成熟 。人性问题上，他不同意 孟子的性善论，主张性恶论，认为人性本恶，他主张“ 明礼义而化 之 ”。重视教育的作用， 强调后天教育的重要性 。荀子主张“制天 命而用之 ”，朴素的唯物主义思想 ，我们在高中还将学习他的《天 论》 著名弟子： 李斯 、韩非 二、 目标导航， 自由阅读 （PPT 展示教学目标）（略） 读文通义 1 、 听范读 ，请同学们认真看课文 ，注意字音 、句读及语调。 2 、 齐读课文 ，要求读准字音 、句读 ，读得抑扬顿挫。 重点字音强调： （PPT） 槁 g ǎo 暴 pù 砺 lì 参省 cān x ǐng 知 zhì 明 须 臾 yú 跂 q ì 舆 yú 生 xìng （PPT 展示教学目标）（略） 蛟 jiāo 跬 ku ǐ 骐 q í 骥 jì 驽 nú 锲 qiè 镂 lòu 螯 áo 鳝 shàn 3 、 自由朗读： 请同学们自由朗读课文，边读边结合注释尝试翻译 文章大意 ， 画出不能理解的字 、词 、句。 预习检测 明确重难点字词句： 通假字： 1 虽有槁暴 “有 ”通“又 ”。“暴 ”通“ 曝 ”， 曝晒 2 则知明而行无过矣 “知 ”通“ 智 ”zhì , 智慧。 3 君子生非异也 “生 ”通“性 ”， 资质禀赋 4、木直中绳 ，輮以为轮 “輮 ”通“糅 ”，使……弯曲 重点实词含义： 学 、青 、 中 、疾 、致 、假 、绝 、兴 、功 、强 、锲 重点语句翻译检查： 1 君子博学而日参省乎己 ， 则知明而行无过矣。 君子广泛地学习，而且每天对自己进行检查反省，那么他就会智慧 明达 ， 行为也不会有 过错了。 2 登高而招 ， 臂非加长也 ，而见者远； 顺风而呼 ， 声非加疾也 ，而 闻者彰。 登到高处招手，胳臂并没有加长，可是别人在远处也能看见； 顺着 风呼叫 ， 声 音并没有加强 ，可是听的人听得很清楚。 3 蚓无爪牙之利 ， 筋骨之强 ，上食埃土 ， 下饮黄泉 ， 用心一也 。 蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿 ， 强健的筋骨 ， 却能向上吃到泥 土， 向下可以喝到泉水 ，这是由于它用心专一啊。 虚词讲解： 于 青 ，取之于蓝 而青于蓝 善假于物