初中语文课堂教学语言表达训练探索.docVIP

精品论文 参考文献 初中语文课堂教学语言表达训练探索 广西北流市永丰镇初级中学 孙雪嵘 摘要：《语文课程标准》总目标对“口语交际”教学提出明确的要求：语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。 关键词：初中语文 课堂教学 语言表达 口语表达同书面表达一样都是运用语言实现交际的行为，因此，培养学生的口语交际能力成为语文教学中不可忽视的教学目标之一。《语文课程标准》总目标对“口语交际”教学提出明确的要求：语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。 为了培养学生良好的说话习惯，促使他们的思维、观察、想象??记忆等能力的全面发展，作为一名中学语文教育者，我在课堂教学中做了以下几种尝试： 一、选择合适的话题 学生的投入程度与其对话题的关注程度密切相关。话题的确定应考虑到话题的现实意义、难易程度、学生的实际情况等因素，这直接关系到课堂教学能否调动学生的思维，能否产生浓厚的交际氛围。中小学语文口语交际课堂教学的话题内容可以分为以练自主性说为主和以练目的性说为主两种形式。以练自主性说为主的话题的范围要尽量广泛，可涉及学生生活、学习的方方面面，而且同一个内容还可以从多角度谈。以训练目的性说为主的话题既可选取教材中的阅读和写作中的材料拓展延伸，又可以选取社会中的热点话题，激起学生参与讨论的兴趣，评析时事，针砭时弊。例如我们初二本学期期末试卷上出现的口语交际题就是关于现在的热点话题上海世博会，题目是你叫同桌小云和你一起参与活动策划，小云说“学习那么紧张，我哪有时间啊？世博会那是国家的事，我们跟着忙活什么呢！”问你打算怎么劝说小云？世博会热点话题，每个人都有得说，有话说，像这道题只要注意称呼，理由充分，语气委婉就行了。 二、、加强阅读，注重积累，培养语感 从学习的开始，教师就要端正学生的认识，加强督促，加强阅读，注重积累。语文课本中提供了大量的词汇、经典古诗文、精美的现代范文。教师要带着学生把这些知识学好，该记的内容一定要让学生记牢，并且加强运用方面的训练。如把所学的好词用到具体的语境中去，对精彩的语句进行仿写，能独立探究范文在语言上的特点等。推荐一些课外美文让学生去阅读，大量的阅读必然会让学生在语感的培养上获益。阅读要讲求实效，不能走马观花，要做些读书笔记，摘抄好词好句，谈自己的读后感受等，还可以用朗诵比赛，课外美文推荐会等形式，调动学生阅读的兴趣。 三、创设竞争情境，引入竞争教学模式，激发学习兴趣，培养语感 国内外的大量研究表明，在学生学习知识的过程中，适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的，也是有益的。 布鲁纳就在他的发现学习理论中强调，学习的最好动机是对所学材料的兴趣，是奖励、竞争之类的外在刺激。因此，教学中，针对学生，可适当创设竞争情境，引入竞争教学模式，以激发学习兴趣。例如，结合教材内容，充分利用课前两分钟，引导学生搞一些小竞赛，如朗读、朗诵、演讲、讲故事、猜谜语、背记格言警句、书法、听写字词、背诵古诗文、默写课文成语、写作文片段、介绍名胜古迹等等，同桌之间比，小组之间比，男女生之间比，班级之间比，把竞争带入语文课堂，利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强，好胜不服输的心理年龄特点，在教师的引导调动下便可为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛，有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，积极的参与到竞争学习中，有效地提高学生的语感能力。 四、采取有效的口语训练的方式和方法 1、朗读训练。在语文教学中，注重培养学生的朗读兴趣，使学生养成良好的口语表达习惯。在课堂教学环节中，可以给学生听朗读录音，然后老师指导朗读，把全班分小组进行训练，进一步熟读。通过朗读，可以培养他们敏锐的语感。这样既丰富了学生的口语材料，又锻炼了口才。如在学习《春》一课时，同学们首先被美妙的音乐 所陶醉，每个人都把感情投人到文中的字里行间。之后同学们认真练习朗读，这也加深了同学们对课文内容的理解，收到了良好的效果。 2、背诵练习。学习语文的一个重要环节就是背诵，它可以强化记忆能力，对学生学习与掌握好普通话具有相当重要的意义。在课堂教学环节中，可采取边学边背的方式，整体背诵，学生齐背，这样音最高，读书气氛浓，学生记忆快，好中差学生都容易接受，在分单元及考前复习阶段可采取抽查背诵法，这样加深了对重点课文的印象，也提高了学生的口语表达能力。 3、组织学生进行口语比赛。随着