分组式教学方法在初三化学教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 分组式教学方法在初三化学教学中的应用 靳 勇（贵州省都匀市第三中学校，贵州 都匀 558000） 摘 要：在现代教育体系中，初三化学是学生化学综合能力培养的关键阶段，是培养学生化学思维及化学运用能力的关键。针对初三化学教学特点以及内容特点，在现代初中化学教改中应加快分组讨论式教学方法的应用。利用分组讨论教学方式培养学生合作能力、培养学生问题探索与解决能力、培养学生化学知识的综合运用能力。本文就分组式教学方法在初三化学教学中的应用进行了简要论述。 关键词：初三化学；分组教学法；应用 初三化学教学使初中化学教学中的重要阶段，其对学生化学知识的综合能力、化学知识的运用能力、化学思维的培养等都有着重要的影响。针对初三化学教学活动的重要性，在现代初三化学教学中，化学教师应加快教学方法的改革。利用现代教学方式培养学生化学知识的综合能力、培养学生化学知识的运用能力、培养学生的化学思维。在现代教学方式运用中，分组讨论式教学方式能够针对初三化学教学需求进行教学活动的开展。通过分组讨论培养学生良好的合作能力、培养学生的沟通能力，同时针对初三化学教学需求对分组教学内容的设计。以内容设计为基础、以课堂进度掌握及课堂秩序掌握为重点提高课堂教学有效性、促进教学目标的实现。 1 分组教学应用基础的分析 分组教学法是根据教材需求进行分组讨论预定内容设计后开展的分组讨论式教学方法。该方法的运用能够使学生在分组合作讨论中培养良好的合作能力。同时根据分组教学目标对问题进行分析及解答，进而培养学生的探究能力以及综合知识的分析运用能力。初三化学教学中，针对初中化学综合运用能力培养需求应用分组教学模式能够促进学生初中化学知识的归纳总结、促进学生初中化学知识的整合运用、促进学生初中化学知识记忆的加深。利用分组式教学法使学生在分组讨论及问题解答中综合初中化学知识、提高化学知识运用能力，同时以化学思维进行问题的解答、实现初三化学教学目标。 2 分组式教学法在初三化学教学中的应用 2.1 深入分析初三化学教材，科学设计分组教学内容 在分组式教学方法的运用以及教学方式研究中明确指出分组教学内容对教学方式应用效果的影响。为了实现初三化学教学目标、促进分组式教学工作的有效开展，在现代初三化学教学活动中化学教师应加强对初三化学教材的分析，同时结合初三总复习中化学知识结构、内容的需求进行分组教学内容的设计。 通过分组教学内容的科学设计使学生在科学的教学内容下开展分组分析与讨论，在分组教学内容下实现初三化学教学及复习目标，促进教学活动的有效开展。 2.2 以学生化学基础进行分组，促进分组教学内容的实现 在现代分组式教学研究及应用中，分组的科学性在很大程度上影响到分组教学效果及目标的实现。在初三化学教学活动开展中，化学教师应根据学生日常活动中同学关系的调研、学生化学基础知识结构掌握情况的了解、学生化学思维培养情况为基础进行学生的分组。同时，考虑学生课桌作为与分组的关系。以科学的分组促进分组教学活动的有效开展。 2.3 注重课堂教学进度掌握，合理运用分组方法实现初三化学教学目标 在初三化学教学过程汇总，分组式教学方法的运用只能在课堂教学的一段时间内进行。因此其对教师课堂进度掌握能力有着较高的要求。化学教师应根据课堂教学内容、目标、学生课堂注意力情况对课堂教学进度进行分析。科学的设置分组式教学法的运用时间。通过合理的使用时间段避免学生课堂注意力分散对教学有效性的影响、避免课堂教学活动中分组教学方式运用时间不当影响教学效果。初中化学教师应根据每节课的课时安排将分组式教学方法运用在学生注意力容易分散的时间段。通过分组式教学方式运用时间的掌握，在学生注意力分散时间段以分组式讨论教学方式调动学生积极性、调动学生注意力，进而提高课堂教学有效性。 2.4 注重分组式教学法应用中课堂纪律的控制 在初三化学分组式教学中，针对分组式教学特点化学教师还要加强课堂教学纪律的控制。针对初三学生好动特点规范分组式教学法应用过程中的课堂纪律性。在确定分组式教学法应用的前提下，初三化学教师应立即着手对课堂纪律控制以及课堂进度的掌控进行设计。根据所教授班级学生的情况以及分组式教学法应用时长等进行设计。从课堂纪律控制入手掌控课堂进度与课堂教学内容，以此为基础实现分组式教学法在初三化学教学中的应用。 2.5 以分组评价、评比为基础调动学生分组学习积极性 在分组教学方法应用过程中，开始的一段时间能够以分组方式的特点调动学生积极性。但是过了一段时间后学生积极性明显下降，进而影响教学目标的实现