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精品论文 参考文献 努力打造学校文化，提升学校竞争力 张之品　甘肃省民乐县第四中学　734500 关于学校核心竞争力的构成要素，有“财力、物力、人力和校风、教风、学风构成”说，有“学校管理者的素质及其人格、管理团队的综合素质及其合力、师资结构及素质要求、全新的教育理念、管理机制和激励机制、人才培养模式和办学特色构成”说，有“以教育生产力为基础、以学校文化力为核心、以教育经营力为重点的lsquo;三力rsquo;”说等等。不论是哪种说法，都离不开学校文化及其构成的力量是学校核心竞争力的关键和基础。教育的本质就在于“文化育人”，通过文化的传承和创新，使个体社会化。正如前教育部长袁贵仁所说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人。”而“文化育人”的关键是学校自身的文化建设和文化力的形成，它主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中。 一、构建环境文化是学校发展的物质基础 学校拥有的物质条件，如学校建筑、校园布局、教学设备、学校藏书、宣传字画等都属于狭义的环境文化的范畴。学校的环境对学生身心健康的发展，对知识技能的掌握，对世界观、人生观和价值观的培养以及创造性、主体性的养成等，都会有直接或间接的影响。比如，学校环境是否使教师和学生产生了和谐、稳定和安全的感受，学校建筑、布局是否体现了以人为本、是否突出了学生的主体性，校园环境是否具有审美价值、是否具有教育性，学校的藏书及其他视听条件是否健全等，都会对学校文化产生一定的影响。随着教育的日益普及，一个人一生中有相当大的一部分时间是在学校中度过的，因此学校环境因素对健全人格的养成具有非常重要的作用。 很多人走进我校都会感觉耳目一新、别具一格，这感觉从何而来？就在于环境布局的和谐性、艺术性和鲜明独特的个性。一进校园，两排文化长廊首先映入眼帘，师生们的书法、国画、诗歌等作品张贴其上，给人以美的启迪和享受；综合馆、教学楼清洁典雅，百余幅“名人名言”、“古诗文名句”错落有致地悬挂在走廊两侧，使学生在潜移默化中受到教益、熏陶；充满人文关怀的提示语导引着学生的言行，如 “拾一片纸屑，美了校园也美了你”等，颇为隽永，耐人寻味；每间教室里开放式书架为学生课间阅读提供了方便，营造了一个随时、随处学习的读书氛围；铃声作为学校调控作息的信号，我校也将单调刺耳的声音变成了悦耳动听的名曲，既陶冶了学生情操，又增强了音乐素养，为美丽校园增添了浓浓的文化韵味。 二、传统文化是提升校园文化建设品位的后劲 有人曾说：“美的环境是一部主体的、多彩的、富有吸引力的科教书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。为此，我们以中国传统经典文化做底蕴，大力建设书香校园。 我校启动了书香校园建设工程，用民族文化、民族艺术装点校园，营造书香氛围，增厚校园文化底蕴。现在我校书香校园建设已初见端倪。 一进校园，集民族艺术为一体的“诗书画印文化墙”首先映入眼帘，中国特有的书法、国画、诗词、篆刻等民族艺术展现在校园四周：一千二百六十余字的《新三字经》在长城背景的映衬下，熠熠生辉、赏心悦目，铁岭八景、咏梅图、诗林诗碑等分列西北西南院墙，清新质朴、相得益彰，给人以美的启迪和享受。“走进十六、走向成功”大幅彩喷鲜花簇拥，这是我校“信心工程”的自信宣言，“我非常聪明、我潜力无穷、我定会成功”的信念已根植在学生心中。足球、蘑菇状果皮箱与周围绿树、小草巧妙地融合在一起，形象生动、惟妙惟肖。操场电杆上“高压危险、请勿靠近”的警示牌也被活泼的卡通虎提示语所代替：“电老虎凶着呢，可别靠近呦！”新颖别致，极富童趣。 教学楼门厅彩喷图画，激励着全校师生在求知育人的道路上不断前进。各楼层百余首古诗文名篇错落有致地悬挂在走廊两侧，书香四溢，使学生举目移步都能受到经典文化的熏陶，“如入芝兰之室”。充满人文关怀的提示语导引着学生的言行，如“微笑使你美丽，文明使你可爱，勤奋使你聪明，互助使你快乐”、“拾一片纸屑，美了校园也美了你”等，颇为隽永，耐人寻味。 此外，我校还在全区率先实施了“课间铃声换名曲”工作，乐曲全部选自民族音乐，即陶冶了情操、培养了音乐素养，又弘扬了民族文化。当美妙悦耳的《步步高》等民族乐曲响起时，同学们或秩序井然地走进教室，或兴高采烈地跑向操场，为这美丽的校园增添了浓浓的文化韵味。 三、建设师生文化是学校发展的重要途径 学生文化主要是指学生学习、活动以及生活的一种精神氛围，每个学生都自觉或不自觉地参与这种精神氛围的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。一所学校，若能把学生的学业与学生文