协助“学生自治”做好班级管理工作.docVIP

精品论文 参考文献 协助“学生自治”做好班级管理工作 刘书毅　广东省吴川市第四中学　524500 在一些农村中学，很多班主任常常抱怨：“下一年再也不做班主任了。”他们起早摸黑，事必躬亲，在班级管理方面可谓勤勤恳恳、兢兢业业，可是，班级问题还是层出不穷，管理效果甚微，使得他们焦头烂额、心力交瘁。而且，班主任的付出可能不但得不到学生的理解和配合，反而会激起学生的怨恨，使学生有意识地制造麻烦、弄出问题，跟班主任对抗到底。这无疑跟班主任的管理方法有关。《新课程标准》强调“以人为本”，认为学生是教学的主体，教育要尊重引导学生的个性发展，培养学生独立思考、自主学习的能力，使学生养成自我控制、自我约束、自我评价的自觉行为。因此，我认为，班主任应打破传统的教师一人主导管理班级的老套，归还学生的主体地位，组织引导“学生自治”，做好班级管理工作。下面本人根据近几年做班主任的一些认识和体会谈谈如何协助“学生自治”，做好班级管理工作。 第一，班主任要组织学生制定好班规班纪。 无规矩不成方圆，要创建一个良好的班集体，就必须有切实可行的班规班纪来约束，所有的学生都必须自觉地遵守相关的纪律。且班规班纪不能是由班主任一个人独自制定的，而应有学生的参与，是学生民主商议的结果。教师可以挑选十几个学生代表，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合本班的实际情况，一起商量、讨论、制定相关的班规，包括奖惩措施、激励措施等。在制定班规时，要注意两个方面：1.班规要客观、科学、合理，灵活性、可操作性强，不能成为一纸空文；2.对所有的学生一视同仁，不偏私，有公信力，使学生愿意接受。制定好了班规，班级管理才“有法可依，有据可循”，这是实现“学生自治”的“法律”基础。 在制定班规时，本人先组织学生代表从德、能、勤、绩等方面制定调查问卷，如： 1.考试成绩在班里进步了10名，我希望受到何种奖励？ A、班主任在班里面表扬我。 B、班主任把情况汇报给家长。 C、得到物质奖励和奖状。 D、学习是自己的事情，不需要奖励。 8.今天早读迟到了，我愿意接受何种处罚？ A、打扫教室卫生一次。 B、默写十个英语单词。 C、背诵一首诗。 D、给全班同学唱一首歌。 E、接受任何处罚。 制定的调查问卷要尽可能详细、全面，符合班级的实际情况，让每个学生愿意接受。再根据学生问卷调查的情况，组织学生代表制定好《班级管理细则》，向全班同学公布。 另外，制定的班规要同“学生量化管理”相结合，与学生的操行分挂钩。如： 学生行为表现　　操行分 　学生行为表现 　操 行 分 　迟　到 -0.5分/次　 考试进步10名 　 +0.5分/次 　旷　课 -1分/节　　 教室卫生获学校表扬　 +1分/人 每个学生每学期的操行分总分为100分，学期期末根据操行分排名评优评先，以及评定德育考核等级。操行分不合格者，给予全班通报批评，并告知学生家长。 第二，班主任要培养强有力的班干部队伍，增强学生的自我管理意识。 班干部不单是班主任的得力助手，更应是班级管理的主力军。班干部能力的强弱以及班干部的威信，直接决定着班级管理的好坏。事实证明，班主任直接指定班干部管理班级，会存在许多不足之处。例如：学生不服从班干部领导，与班干部对着干；某些班干部能力不足，责任心不强，对班级管理的贡献不大等。因此，班主任要高度重视班干部队伍建设，重用那些受学生欢迎、责任心强、愿意为班级做出贡献的学生。我在重用班干部时，先列出班委会机构名单，如班长、副班长、团支书、学习委员、纪律委员、生活委员、体育委员以及各科的科代表等等，再利用班会课让学生根据自己的能力选择中意的职位自我推荐、竞选，发表竞选演讲，再让全班学生根据竞选的情况进行民主投票，选出班委会。如2009届高三（9）班第一学期在竞选时，就有康华杏、陈伟杰、陈庄丽等三位同学一起竞选班长，全班学生根据这三个同学的表现和实际情况，最终选择了康华杏做班长。其他的班干部也是这样产生出来的。学生只有自己愿意做班干部，才会有责任心，才愿意为班级同学服务、为班级管理服务；也只有全班学生自己选举的班干部，学生才会服从领导，“干群”关系才会和谐。 班委会选出来之后，班主任要耐心细致地对班干部进行培训，提高班干部的管理能力。强有力的班干部队伍是实现“学生自治”的领导核心，班主任一定要高度重视。因此班主任可先对班干部进行分工，让