卫生职业院校学生品德教育浅探.docVIP

精品论文 参考文献 卫生职业院校学生品德教育浅探 郭平 　　（皖北卫生职业学院 安徽宿州 234000） 　　【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2015）24-0256-02 　　卫生行业是以“人”为服务对象的，服务人员是否具有优良的道德品质直接关系着社会的和谐稳定。因此，卫生职业院校在注重学生文化基础教育和职业能力教育的同时，更要重视学生优良品质的教育，对学生的培养，既要看学生对专业知识与技能的掌握程度，更要看其职业道德水准。良好的职业操守能促进学生完善自我，做好本职工作，改善社会风尚。卫生类高职院校培养的是面向卫生服务行业的应用型人才，学生毕业后能否履行工作岗位职责和发挥应有的作用，不仅要看其专业知识与技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心，用人单位也对职业道德修养更为重视，职业道德修养已成为影响学生就业、创业的重要因素。 　　1.卫生职业院校德育工作的重要性和紧迫性 　　1.1 卫生职业院校学生是未来卫生行业大军的重要来源。他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。他们的思想道德状况如何，直接关系到我国医疗卫生行业服务人员的素质，关系到国家和民族的未来。大多数学生具备较为优良的品质，他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，关心集体、乐于助人，努力学习、钻研技能，积极向上、自强不息，思想道德状况主流积极、健康、向上。与此同时，面对社会形势深刻变化和新时期新阶段的任务要求，有些学生思想道德教育面临严峻挑战。 　　1.2 2006年11月，教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号文指出：“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”该文件明确了高职院校学生职业道德教育以“诚实守信、爱岗敬业、责任意识、遵纪守法”为主要内容。 因此，我们要从巩固我国人民民主专政国家政权基础，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略高度，从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴和深化医疗卫生改革的全局高度，从深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，促进人的全面发展的高度，充分认识加强和改进我校学生思想道德教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施，开创新时期新阶段的学生思想道德教育工作的新局面。 　　2.加强高职院校学生德育工作的途径 　　2.1 进行道德品质教育 　　教育学生爱祖国、爱人民、爱家、爱校、爱班级、爱父母、爱老师、爱同学、爱患者、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 　　2.2 进行公民素养教育 　　教育学生要对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有正义感，具有社会责任感。 　　2.3 进行生命安全教育。引导学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识，学会珍爱生命、注重职业安全。 　　2.4 重视学生日常管理 　　学生日常管理重在培养三个习惯：“生活规律化，行为规范化，学习目标化”，即“三化”。通过“三化”管理，变粗放为精细，使学生自我管理达到精细，注重把每天的衣、食、言、行、住、睡、学都形成良好的习惯，有条不紊，每天完成学习目标。 　　2.5 以“养成教育”规范学生的行为习惯 　　养成教育“严”字当头，常规管理树立一个理念：先管住，再教育；先成人，后成才。细化学生行为习惯规范化要求，落到实处。倡导早计划，晚回顾，告别“三闲”（即闲话、闲事、闲思）。学生要时时有事做，事事有时做，增强计划性。从制度建设入手，强化养成教育。从抓着装、发型、乱丢乱抛、文明礼仪、职业道德、职业行为等具体问题和细碎的事，逐步转入培养学生责任、感恩、信心、人品、职业素质和习惯等内在品质。 　　2.6 以“励志教育”培养学生竞争技能 　　通过主题活动“谈自信”，使学生认识到自信心在成功道路上的重要性，通过师生讲故事、谈体会等形式互相交流，增强学生自信心；可开展宣誓活动，如诵读医学生誓言等，这种宣誓如战斗前的号角，可使学生充满激情地进入状态。可组织“成人礼”、“实习动员宣誓”等活动，以唤起学生的责任感、激发学生为美好人生未来而奋斗的斗志。通过教室黑板上每天更换的每日格言，激励学生，警醒学生。学生只要一抬头，便能看到黑板上同学推荐书写的每日格言。如“知识改变命运，现在决定未来。”“自信创造奇迹，拼搏续写神话”。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。“不敢高声语，怕惊苦读人”。读着一句句格言，学生便信心倍增，目标更明，学习劲头更足；“我的人生设计和目标”张榜上墙，强化学生信心，督促学生努力奋进，不懈怠。励志讲座和优秀毕业生成功奋斗的典型实例，均能激起学生献