双证结合的高职计算机类专业课程体系研究.pdfVIP

2010 年第17 期 No.17,2010 职业技术教育 第31 卷 Vol.31 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总615 期 General No.615 双证结合的高职计算机类专业课程体系研究 梁西陈 （宿州职业技术学院，安徽 宿州 234000） 摘 要 在“双证课程”结构模型中，一般包括通识课程、通用技术课程、认证课程、专业任务课程等。构 建高职计算机类专业双证结合的课程体系，关键是要将职业标准融入课程标准中，在培养方案中嵌入国家 职业资格证书和部分代表主流技术的企业证书的要求。 关键词 计算机类专业；双证课程；课程体系；高等职业教育 中图分类号 G712.302 文献标识码 A 文章编号 1008-3219 （2010）17-0023-03 严峻的就业现实要求高职高 为目标，运用职业功能分析法，按 行业通用能力的培养；有效解决职 [1] 专院校实行“双证书”教育。双证并 照模块化、层次化、国际化和专业 业特定能力的培养和训练 。 重，面向企业一线，培养具有一定 化的方向，使教学活动顺应以职业 从宏观上看，“双证课程”是以 理论知识、熟练掌握职业基本技 必备能力为基础的，具有动态性、 学生的职业能力形成和职业资格 能、综合能力较强的技能型人才， 开放性和灵活性的人才需求模式， 证书获得为主要系统化方式而组 将从根本上推动高职高专院校人 让学生面向就业市场时，同时拥有 织起来的“专业课程”的统称。从微 才培养模式的创新。 学历证书和职业资格证书，既满足 观上看，“双证课程”是某专业课程 适应“双证制度”的“双证课 学生个人需要，也适应社会经济生 中与国家职业标准中规定的相关 程”是以就业为导向的职业教育改 活、科技进步以及就业形势的需要。 职业（岗位）特定职业能力直接对 革的重要内容，其兼具职业性、学 “双证课程”将职业教育与相 应、紧密相关的一系列课程。借鉴 历性两种属性。构建高职计算机类 应的证书培训结合，为培养既有学 就业导向职业能力系统化课程开 VOCSCUM [2] 专业双证结合的课程体系，对于增 历证书又有职业资格证书的高技 发方法（ ），设计“双证 1 强高职计算机类专业毕业生就业 能人才和高素质劳动者奠定基础， 课程”结构模型，如图 所示。 能力具有重要意义。 也使得职业教育同时突出学历性 在“双证课程”的结构模型中， 和职业性。它以职业活动为导向， 一般包括通识课程、通用技术课 一、“双证课程”的结构模型 以职业能力培养为主要目标，需要 程、认证课程、专业任务课程等。通 推行“双证书”制度，就是以就 解决好下列问题：广泛跨职业迁移 识课程培养学生的职业核心能力， 业为导向、以能力为本位、以需求 性的职业核心能力的训练和培养； 主要指