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让信息技术教学永远充满活力 ——浅谈信息技术教学补充教材的挖掘 作者姓名： 姚 振 宾 工作单位：龙游县实验小学 通讯地址：龙游县实验小学 邮 编： 324400 联系电话E-mail：zjyaolan@126.com 让信息技术教学永远充满活力 ——浅谈信息技术教学补充教材的挖掘 【内容摘要】 信息技术学科与其它学科相比较，在教学内容、教学手段、教学方法、教学特点等诸多方面有着明显的差异。信息技术界知识更新快，而信息技术教材的更新远远跟不上信息技术界知识的日新月异，笔者认为只有通过补充教材的补充教学，才能使信息技术课跟上时代和知识的更新，因此补充教材弥补了信息技术教材的时效性；所补充的教材内容灵活，富有趣味性，尽情展现计算机世界的无穷魅力，鼓励学生努力探索更广阔的未知领域；补充教材具有实用性，它可以根据学生的需要组织教学，指导学生在日常生活、学习、娱乐、工作中灵活运用计算机和网络知识；补充教材的选择更符合学生心理特征，因为信息技术补充教材的教材内容更实在、教学方法更灵活，能根据学生的年龄特征，有机地选择教学，用尽量生动形象的语言描述教学，以及使用多媒体手段再现。 ? 【关键词】 补充教材?? 时效性?? 趣味性?? 实用性?? 心理特征 我们现有的信息技术教材是浙江摄影出版社2005年6月出版的，每册共15课时，按教学计划每周一课时计算，每个学期至少4-6课时是需要补充教学的。平时我在与同行的交流时和从学校教学实际调查来看，众多学校和教师忽视了补充教材，主要体现在：（一）教材的选择比较随意，缺少系统性和实用性。脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里，仅把它当然补足信息技术教学的课时而已。（二）教学时间无保证，往往把补充教材的教学时间移作它用。语文、数学、思品课等常常成了信息技术课补充教学的替代课。（三）教学形式单调、枯燥，教学方法往往是单一的说教式、灌输式，很少去分析学生的年龄特征和知识结构。当然这种教学的效果是可想而知的。 信息技术教学中补充教材的运用与其它学科相比较，在教学内容、教学手段、教学方法、教学特点等诸多方面有着明显的差异。特别是由于计算机软硬件更新发展速度非常快，软件一般在一年半就会有一次大规模的更新，硬件平均每六个月就要提升一个档次，这样的发展速度也就要求计算机教师必须不断更新知识，才能在课堂上游刃有余。教师自行开掘补充教材，并加以灵活运用，这在信息技术教学中无疑显得格外重要。否则，只是局限于仅有的几本教材，学生跟不上时代的步伐，也就学不到新的、更有用的知识。在我们现在的教材中还是基于win98操作系统的基础知识教学，但在实际生活中我们用到win2000和winxp的比较多，对于许多新出现的软件学生主要是靠课外实用接触一些。如速雷、ACDSee、WINRAR、包括现在流行的腾讯QQ等，教材上几乎没有涉及，但是在学生实际生活和学习中运用的非常广泛；网络道德教育在教材中也很寻觅其踪影，这就需要我们的教师适时的进行补充教学。 在小学高年级的计算机教学中，我通过查阅大量的数据资料，学习了大量的专业书刊，为学生补充教学设计了大量的“补充教材”。如：DDR、蓝牙技术、最新的双核技术的运用等，这样既激发了学生兴趣，又丰富了知识内容，提高了课堂教学的效果。通过教学我把补充教材主要概括成以下几类：（1）计算机史实和人物；（2）计算机界的大事；（3）最新的软硬件知识；（4）业界发展动态等；当然也包括流行的计算机术语等。补充教材的选择，要注重教材内容的“时效性”、“科学性”、“实践性”。下面就结合实例谈谈我的做法。一、补充教材要注重时效性，密切关注计算机业界发生的大事和计算机新知识。　　计算机业内每一年都会发生大大小小很多事件，如在多媒体界MP4视频格式的流行；从U盘、MP3到MP4多媒体播放器；64位的处理器在电脑行业的推广使用；从笔记本的迅驰技术到现在双核技术应用等；硬件在发展，电脑的软件更新发展更快，金山公司正式推出了WPSoffice这一与office2003相媲美的字处理软件，让我们中国人为之振奋不已。今年新的操作系统Windosw Vista又要来了，我向学生介绍了新操作系统的所需要的配置以及它的特点，使学生明白新操作系统的推广使用将带来信息界软硬的大革命。因此，在教学的同时，及时介绍这一类事件及其背景材料，学生非常感兴趣，也能及时了解最新的知识。例如讲到病毒这一节时，除了介绍常见病毒外，结合反病毒软件，介绍流行的病毒。适时补充国内外著名的反病毒厂商，及著名的反病毒软件，让学生从书上了解到病毒的基本特点，在现实中认识病毒、了解防治病毒的手段。同时列举近来十分猖獗的木马，让学生明白网络安全无所不在，要引起足够的重视。介绍近年来较为广泛传播的网络病毒，如美丽莎、蠕虫、震荡波等，使