试谈新课改下的翻转教学模式.docVIP

试谈新课改下的“翻转教学”模式 【摘要】首次接触“翻转教学”，从字面上理解，联想到“颠倒”、“反转”，被颠倒的课堂发生的改变也要从非颠倒课堂做比较，颠倒的内容是什么，颠倒的程序是什么，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。 【关键词】翻转课堂；颠倒课堂；案例学习；挑战 传统的教学模式是在课堂上讲课，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。2000年，美国MaureenLage, Glenn Platt and Michael Treglia在论文 Inverting the Classroom: A Gateway toCreating an Inclusive Learning Environment 中介绍了他们在美国迈阿密大学教授“经济学入门”时采用“翻转教学”的模式，以及取得的成绩。但是他们并没有提出“翻转课堂式”或“翻转教学”的名词。中国“翻转课堂”实验重庆江津聚奎中学随机选取两个实验班，在语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理等８门学科开展“翻转课堂”实验。问卷调查显示：82.9%的学生比较喜欢或非常喜欢，88%的学生认为提高了学习积极性，88.9%的学生认为增强了学习信心，88%的学生认为知识要点更易理解，99.6%的学生认为帮助自己做好笔记，63%的学生认为作业完成质量更好，17%的学生认为增加了学业负担；100%的教师接受这种教学模式，并表示愿意在下学期继续参加项目实验。??结语：在课堂教学活动中，教师根据学生预习情况分配学生交流学习成果的任务，既使之享受成就，又有利于互相启发、触类旁通。教师聆听学生发言，把握其思维脉络，学会智慧指导。尤其是把时间集中在深度拓展上，发展学生分析问题和解决问题的能力，教学质量不愁得不到提高。??因此，“翻转课堂”实验需要遴选教学基本功好、有心理学悟性、通晓网络环境下可视化教学特点、善于运用教育技术的教师担纲，同时迫切需要加快“翻转课堂”师资培训。(3). 2 Theflippedclassroom［EB/OL］.［2012-03-16］.http://digitalsandbox. /flipped-infographic.htm 3 何克抗.建构主义———革新传统教学的理论基础［J］.电化教育研 究,1997,(3). 4 2011地平线报告基础教育版［J］.上海教育,2011,(14). 5 余文森.略谈主体性与自主学习［J］.教育探索,2001,(12). 6 熊炯.“翻转”语文课堂之教师手记［J］.中小学信息技术教育，2012,(3). 题 目: 试谈新课改下的“翻转教学”模式 作 者: 史元翠 任教学科：英语 学 校：连云港市新浦区浦南小学 1 作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负。