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精品论文 参考文献 培养英语语感 提高课堂教学 潘琼玉 徐州市铜山区棠张镇中心中学 半个多世纪前，夏丐尊和叶圣陶先生就倡导语文教学要重视语感的培养。重视语感培养是改革语言教学、提高课堂教学质量的一个有效途径。实践证明，一个语感很强的人能迅速捕捉语言信息，并领悟、理解其内容。长期以来，一些学者专家和许多语文教师都在致力于语感培养方面的研究。但对于学生的英语语感，长期以来都没有被重视过。同所有的语言一样，英语也是声音和意义结合的统一体，也是一门语言学科。所以，英语教师也应致力于把语感的培养自然的融入到平时的教学中去。重视英语教学中的语感教学，加强训练学生正确良好的语感，对于学生听、说、读、写能力的形成和良好的学习习惯的培养也有着不可忽视的作用。这样也必然会带来英语教学的高效。 一、 什么是语感？ 语感就是比较直接、迅速地感悟语言的能力，是学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。语感是指在阅读时，读者凭着积累的语言经验而又自觉不自觉地综合运用语言基础知识感受语言的过程。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清原因。这实际上就是语感在起作用。英语语感的培养就是培养学生对英语语言的感觉，语感的形成需要经过长期的知识积累和一系列的思维训练。 二、 怎样培养英语的语感 笔者认为应从以下几个方面入手： 1. 培养学生学习英语的兴趣，夯实英语基础知识 一个对英语毫无兴趣的学生，简单的单词、句子都不会读的学生，语感的培养无从谈起。 所以要想培养学生的英语语感，首先应让学生对英语感兴趣。兴趣是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力，是最好的老师。兴趣是学生积极认识事物，积极参与教学活动的心理倾向。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接受，变“苦学”为“乐学 ”，变“要我学”为“我要学”，从而起到事半功倍的效果。另外，知识是能力的基础，是能力形成的第一要素。如果没有大量的知识作基础，任何能力都无从谈起。因此，要培养学生较强的语感能力，首先要有丰富的英语知识。初中生应该已经掌握了一定数量的单词，对于单词的构成、短语的组合有一定的了解，要有一定的词汇量。 2. 加强学生的听说能力，训练语感 一个小孩在习得母语的过程中总是口语先行。在他用口语表达自己意愿时并不懂得语言的语法规则，而是在语音、词汇、句子中感受和领悟语言的实际意义，在实际交际中不断掌握母语。每当学龄儿童开始学母语文字的时候，培养语感已不会有很大的困难了。因此，英语的语感培养和训练也可从听说入手。 首先，可通过多听磁带来培养语感。 现行的牛津版教材配有齐全的录音磁带，在课堂上若能充分利用这些磁带，将会对学生的听说水平及良好的语感形成大有好处。首先教师要把课文作为听力训练材料，听之前要提醒学生要注意语音、语调，听不懂反复多听几遍，这样可逐渐产生对英语的良好感觉。教师也应利用好《同步听力训练》这本书。训练时要遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。 其次，教师还要创造民主和谐的课堂气氛，排除学生学习英语的心理障碍，使他们乐于开口，人人参与到听说活动中来，既能听又会说。这样，英语的语感在实际应用中就会增强。 另外，在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲，不但能够使学生通过听和唱来学习英语，而且有助于打破沉闷的课堂气氛，激发学生的学习激情和积极性，会收到很好的教学效果。英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象结合起来，能为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且在听歌过程中加深对所学知识的理解与巩固。如在圣诞节来临之前，教师可选择一些与圣诞有关的歌曲。如“We wish a Merry Christmas”。可以使思维与语言引起共振，使口语通畅，产生英语语感。连读、弱读等现象在英语歌曲中也大量存在，教师可以让学生听唱，习得自然的英语语感。 3. 通过训练学生朗读背诵来培养语感 新课标如是阐述阅读教学目的：培养阅读策略，培养语感。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，使学生沉浸在英语的海洋中。朗读培养语感的主要途径，是积累语感的最佳方式。有时不知不觉间诵读的已经是自己的东西了。对朗读能力的训练可以从以下几个方面入手。 朗读示范。学生以教师为模仿标本，并能在教师的指导下进行正确的朗读。这就要求教师一定要规范自己的语音、语调。泰戈尔说：“教师的语言是表现情绪与情感的语言。通过教师生动的引入，富有情感的范读，则是一种情境。增强语言的感染力，利用语言的变化，把