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谈谈如何帮助幼儿树立正确的“自我观” 杨少敏 睢宁县凌城中心幼儿园 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 帮助幼儿树立正确的“自我观”, 首先要采取多种教育方式, 帮助幼儿消除“自我中心观”, 其次要多措并举, 帮助幼儿塑造健康的“自我”。 关键词： 幼儿“自我观”; 正确树立; 当前幼儿园的教育对象绝大多数是独生子或独生女, 许多家长过分娇惯、宠爱孩子, 使孩子成为家中的“皇帝或公主”, 不少幼儿逐渐形成了“以自我为中心”的心理。在这种心理驱使下, 他们只知道索取, 不懂得合作和奉献。这就需要我们采取正确的教育方法, 培养幼儿树立正确的“自我观”。 1 采取多种教育方式, 帮助幼儿消除“自我为中心观” 1.1 运用主题活动的形式 玩具大家玩:向幼儿介绍幼儿园玩具的名称、性能、来源, 使每一个幼儿知晓这些玩具是供所有幼儿玩的, 在玩玩具时不能争抢, 更不能据为己有, 要互相谦让。 我的玩具:请幼儿把放在家里的玩具带到园里来, 比一比看谁带来的玩具最受大家欢迎, 玩起来最开心。鼓励幼儿主动向同学讲述自己玩具的特点、好玩的原因和玩的方法, 让他们彼此之间交换玩玩具, 在玩的过程中尽享亲密同玩的快乐, 并愿意经常带自己的新玩具来幼儿园, 与小朋友一起把玩, 一起分享。 引导幼儿间互帮互助:先将小朋友生活、游戏中可能遇到的困难一一列举出来, 请幼儿讨论应怎样对他们进行帮助。平时, 注意幼儿所做的大大小小关心、帮助他人的好事, 并及时给予表扬。这样, 幼儿就容易逐渐养成关心他人, 与同学友好相处的良好行为习惯。 1.2 运用游戏的手段 孩子们对游戏的特殊偏爱是无需言表的。在游戏中, 幼儿可以亲自参与, 在参与中给予他们充裕的时间愉快地做、高兴地想, 使他们的内在潜能持续得到充分的挖掘。如:在“娃娃家”这个游戏里, 可以启发“爸爸”、“妈妈”要周到、细致地照顾好自己的“孩子”, 热情接待来访的“客人”;在“医院”里, “医生”要认真为“病人”治病, 为他们解决痛苦。游戏中, 应该让幼儿不断进行角色转换, 使他们进一步感悟到每一个角色所要担负起的责任。在潜移默化中养成关心爱护他人, 礼貌待人的优良品质。 1.3 家园同步教育 幼儿园与家庭同步施教, 是帮助幼儿除去“自我中心观”的有效途径。现在的幼儿绝大多数都是独生, 是一个家庭所有成员的关爱目标, 很多家长把所有的爱都投入到他一个人身上, 导致一些幼儿不知回报、不懂感恩、不助他人。正是由于家长单向的爱, 使幼儿形成只会索取, 不会给予的以“自我为中心”的心理, 使他们理所当然地坐享其成。为了改变这种现象, 首先要让家长了解幼儿“自我中心观”的现象及成因, 并知道这种行为不能使孩子适应未来社会对人才的要求。在家园同步教育过程中, 请家长多谈谈对幼儿实施教育比较有利的意见和建议, 同时要求家长首先应克服自己的“利己”意识, 掌握正确的育儿方法, 坚持做到严、爱结合, 不溺爱、不偏爱、不纵容。还要树立科学的育人理念, 让孩子知道他是家中的一分子, 在享受长辈们给予他爱的同时, 也需要付与他人爱。主动帮助长辈干力所能及的事情, 知道他们工作很辛苦, 要关心、体贴、尊重他们。这样, 经过家园同步不懈的努力, 帮助幼儿克服“自我中心”的心理。 2 帮助幼儿塑造健康的“自我” 在幼儿消除“自我中心”心理的同时, 也要帮助幼儿塑造健康的“自我”, 健康的“自我”对幼儿的身心发展具有良好的促进作用。 2.1 爱与尊重是培养幼儿自信和自尊心的前提 著名心理学家马斯洛曾经说过:在爱护、尊重他人的同时, 作为教师和家长也要给予幼儿适当的爱。幼儿虽然小, 但他们也有自己的想法, 既有快乐, 也有烦恼, 我们不但要学会指导幼儿一同分享快乐, 更要学会把脉、剖析他们烦恼的成因, 在正确的引领下使其充分发挥自主性、能动性。这样, 幼儿通过老师或家长对自己的关心、爱护和尊重, 就会产生感同身受和体验模仿的心理体会。 2.2 在幼儿园的一日生活中树立幼儿的自信心 从幼儿的兴趣入手并让其亲身体验:幼儿所做的事情大部分是由其兴趣左右的, 他们对感兴趣的事情就会倾注全部精力, 认真去做, 努力完成, 对自己的能力充满信心。同样, 幼儿所做的事情往往会有成功或失败的体验。有了成功的体验, 幼儿的自信心就会得到增强;反之, 自信心则减弱。因此, 在幼儿的一日生活中, 要让他们做一些感兴趣的、力所能及的事情, 并鼓励其通过自身的努力取得成功。如:让幼儿喂喂小兔子、种植葫芦, 在幼儿的精心喂养和呵护下, 小兔子一天天长大了, 葫芦籽发芽了, 孩子们高兴极了, 亲身体验到成功的喜悦, 对自己的能力自我认