《云雀的心愿》微型课设计.doc

《云雀的心愿》 ---小学信息技术与语文教学整合教学设计 一．教学分析 （一）教材简析 《云雀的心愿》是苏教版小学语文第六单元里的全文以拟人化的手法叙表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。? （二）教材的地位和作用 ????这篇课文第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。 （三）四年级学生已经具备了一定的阅读能力，这是顺利完成本课教学的有利条件。但四年级学生阅历浅，知识结构单一，对本文中及的环保科学，学生体会课文中的道理有一定的难度。根据这些实际，在教学时我（四） （一）让学生在信息技术所创设的情景中体会到伐树毁林的危害性。 （二）借助信息技术引导学生理解森林的重要作用。 三．重点、难点 （一） 体会破坏森林的危害性。 （二）感受森林的重要作用。 四．教学过程 （一）教学流程图 课题：《云雀的心愿》 畅谈心愿， 导入新课 精读课文，感受心愿 拓展延伸，升华心愿 整堂课我是这样设计的1．畅谈心愿，导入新课。首先是以话题导入，了解小云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？2．精读课文， （1）师：同学们，每个人都有自己的心愿【媒体出示红心】，你能和大家一起来分享一下你的心愿是什么吗？（ 生畅谈自己的心愿） （2） 师：同学们的心愿真是丰富多彩，今天我们的课堂来了两位特殊的朋友，它们是谁呢？请看【媒体出示云雀的图片和声音】，同学们想不想知道云雀的心愿是什么？ 过渡：想知道答案，那就请同学们打开书本，快快的去朗读《云雀的心愿》这篇课文吧？（生自由朗读课文，老师相机进行朗读的指导） （3）通过刚才的朗读，同学们知道云雀的心愿是什么了吗？（让沙漠重新变成绿洲）这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。齐读心愿。 【整合点分析】科普童话的教学，具有一定的枯燥性，而教学的开始通过动态的画面，婉转的鸟鸣所创设的学习情境，大大增强了学生学习的兴趣。 2．精读课文， ???（1）创设情境，感受伐树毁林的危害让我们跟随小云雀和妈妈一起！2）精读品味，感受大水库的作用云雀妈妈说森林是一座大水库？你能从文中找出理由说吗？” （学生读读、圈圈、议议森林是一座大水库你想森林是如何蓄水的吗？小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧。出示森林图森林里，空气清新，鸟语花香，怎能不令人向往呢？小云雀的感觉怎样？（太凉快了。） 问：“为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读读云雀妈妈的话吧。???听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？（板书：调节气温）?????因为小云雀的家在森林里，森林能象空调一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林（实在是太重要了！）?????让我们一起读读课文的第11——13自然段，再次感受森林的重要性吧！?? （1）师：小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说森林实在是太重要了（引读）再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果引起学生兴趣，激活的思维、想象、情感的活动。