山脉的变化教学设计-五年级科学-下.docVIP

山脉的变化 陈官屯小学 张丽红 教学目标： 1、能有根据的推测“老年山脉”初期的形态特点。 2、能用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。 3、能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。 4、能用所学过的知识解释各种风蚀地貌的现象产生的原因。 5、 能用自己的话说出什么是风化作用。 教学重点、难点：学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。 教学策略：实验探究法 教学过程 ? 一、揭题 ? 1、画出两种不同形态的山 ? 2揭题：山脉是不断变化的，你想知道它是怎样变化的吗？今天学习《山脉的变化》一课。（板题） ? 二、猜想假设 ?1、师：山脉形成的时间是各不相同的，大家看下面两张不同的山脉照片，说说这些山在外形上有什么不同呢？ 2、学生观察、描述两种山脉在外形上的特点。（有的险峻陡峭，有的起伏平缓。） 3、介绍：像这类起伏比较平缓的山脉大约形成于3亿年以前，我们称它们为“老年山脉”，而这一类陡峭、险峻的山脉大概形成于6000多万年以前，我们称它们为“幼年山脉”。 4、提出问题：同学们想一想，起伏平缓的老年山脉在形成初期是什么样子的？结合自己的生活经验和学过的知识大胆猜一猜险峻陡峭的幼年山脉是受到了哪些自然因素的影响变成平缓的老年山脉的呢？请同学们大胆猜测，并说出你的理由、根据。 ? 5.大胆猜想。 ? 三、设计实验方案 ? 1、师：关于引起山脉变化的原因，你们提出了自己的猜想，那你们的猜想到底对不对呢？用什么办法证明你的想法是正确的呢？ ? 2、学生开始小组研究、设计，师巡回指导。 3、交流实验方案 4、确定小组实验内容? 师：刚才同学们设计了这么多方案，下面咱们根据这节课时间和分组实验材料看一下哪个方案比较适合咱们今天课上完成？（冷热变化对岩石的作用、植物生长或结冰对岩石的作用、风和水对岩石的作用） 那我们就一起来验证一下温度变化会不会对山脉的变化构成影响，关于其他猜想可以利用课下时间再做实验验证。 ?四、实验探究 ? 1、学生小组实验。 ? 师：下面请同学们按照刚才设计的方案验证自己的猜想，在研究过程中，注意以下几点： ?①千万要注意安全！ ? ②小组合作实验，要分工明确，仔细观察实验现象，做好实验记录单的填写。 ?③通过观察实验现象，你想到了什么？ 2、教师巡视指导，参与学生的实验，帮助有困难的小组。（填写记录单） ?五、交流总结。 1、请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把其他小组的研究与木组做对比，记录有价值的发现。（教师相机板书）? 2、通过刚才的研究，你认为使岩石发生变化的自然力量都有哪些？（教师板书学生们得出的结论） 3、揭示风化作用。 ?师：同学们，刚才通过实验验证，和观看老师的实验我们知道了温度变化、雨水侵蚀、水结冰膨胀是造成山上岩石破碎、山脉变化的原因，其实还有很多其他原因也会对山脉的变化造成影响。（温度变化、水、生物、酸的溶蚀……） ? 4、得出结论。 ? 六、作业：课下同学们可以研究其他自然条件对山脉的影响 板书：? ? 13、山脉的变化 老年山脉 幼年山脉 风化：风 、 温度 、 水 、 生物…… 教学反思： 通过猜想让学生明确影响山脉变化的各种自然力量使以下实验方案的确定更有针对性。但学生的猜想是有限的，教师要根据学生的猜想情况进行适当补充或提示，学生的猜想是一个发散与集中的过程。让学生将自己的假设与其他同学交流，可以进一步补充和完善自己的假设。 本课始终都是让学生在实验观察中发现问题，引导学生去猜想、设计实验，验证猜想，得出结论，激发了学生的自主探知和自我结构。在探知的过程中，启迪出新的问题，带着问题进一步完成探究获得新的发现。