我爱故乡的杨梅习作教案.docxVIP

校本教研教学设计《我爱故乡的杨梅》片段习作峨眉山市龙池小学 马俊英教学目标：通过《我爱故乡的杨梅》懂得介绍水果应该抓住颜色、形状、味道三大特点。培养学生对自己爱吃的水果产生说话的愿望和兴趣。教学重点：清楚有顺序地介绍和描写水果的特点。教学难点：运用恰当地修辞手法生动地介绍和描写水果。教学准备：课件，水果食物。教学过程：一 导入课题1 今天，老师给同学们带来了一件神秘的礼物。（出示杨梅）。你们认识它吗？它是怎样的？2 这节课我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》看看作者是怎样描写杨梅的？然后我们也说说自己喜欢的水果，好吗？二 学习作者写杨梅的方法1 默读课文，想想作者从哪些方面来介绍杨梅的？勾画出关键语句。2 抽生汇报：板书： 形状 圆圆的 和桂圆大小 颜色 先是······随后······最后······ 味道 又酸又甜 甜津津3 师：这些都是作者通过观察才把杨梅写的淋漓尽致，其实在写法上我们还可以运用一些什么修辞手法来写水果呢？板书： 比喻 拟人 对比等4 师：是呀描写水果要从形状，颜色，味道三个方面来介绍，下面老师也来介绍我爱吃的水果。三 示范引路，自主练说1 课件出示：猜谜语黄金布，包银条 。中间弯弯，两头翘。（猜一水果）2 出示实物香蕉，指导观察。师：香蕉的形状什么样的？像什么？生：弯弯的，两头翘。生：像小船，月牙，镰刀····师：她穿着一件什么颜色的“外衣”？生：金黄的，金色的师：只要把“外衣”剥下来什么样的果肉展现在你眼前？生：嫩嫩的······师：咬上一口，什么味道使人感到细腻而柔软？生：甜甜的······师：香蕉的作用可大啦！有助于···有助于···有助于···生：胃消化，降血压，睡眠师：香蕉的吃法也是多种多样，有人见人爱的（ ），有回味无穷的（ ），有又香又脆的（ ）。生：香蕉饼，香蕉蛋糕，香蕉冰欺凌···师：香蕉不仅是我们的最爱，也是什么动物的最爱？生：猴子师：引导学生连起来说一段话。师：全班练习说。3 教师引导学生小结写水果的方法。（课件出示）过渡：这就是我的最爱，你们的最爱是什么呢？请大家写一写，说一说。四 创设情境，练习说话1 抽生说说自己喜欢吃的水果？2 课件出示描写水果形状，颜色，味道，作用，吃法的优美词句，供学生合理使用。3 生动笔写写，师巡视指导4 同桌互说。5抽生上台展示写话。五 课堂小结这节课你有什么收获？教学小故事一袋麦子峨眉山市龙池小学 马俊英快要过年了，土地爷爷给小鸡送了一份节日礼物——一袋金灿灿的麦子。?小鸡看着金灿灿的麦子，心里别提有多高兴了，便想：土地爷爷给我了这袋麦子，我要把它分成六份，一份储存起来，一份分给穷人，二份分给年老的马伯伯，一份做成各种各样的食品，剩余的一份种下地。小鸡感激地对土地爷爷说：“谢谢您！”土地爷爷走后，它忙碌起来……?一年后，土地爷爷又来拜访小鸡。他们谈起去年的那袋麦子，小鸡神秘地说：“请跟我来。”到了麦囤，土地爷爷惊呆了，他揉了揉眼睛，简直不敢相信。原来，麦囤里堆积了满满的麦子。土地爷爷投以赞许的眼神说：“小鸡，你真能干，真聪明！”小鸡感激地说：“土地爷爷，我更应该感谢您，正因为您给了我那袋麦子，才带给我如此的收获，同时使我懂得了勤劳能创造更多的财富。”?教学反思《我爱故乡的杨梅》教学反思峨眉山市龙池小学 马俊英本节课的教学设计做到了在境中练，在做中学。首先，由尝杨梅导入《我爱故乡的杨梅》，一下子就激发了学生的兴趣；其次，猜谜语引出老师爱吃的水果，激发学生说话的愿望。接着以范例引路，指导学生练说，为学生进一步说话提供了合适的条件；然后，将积累的优美词句整合练写，既丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野，更符合了新课程理念所倡导的综合性学习和大语文学习的观念。情境的创设应顺应低年级儿童的心理，本节课中所创设的一活动，使学生形成“角色意识”，从而突破难点，利于学生能说会写。教学设计从学生生活实际出发，实现了课内外的沟通，增加了学生的语言实践机会，培养了他们的观察、思维和表达能力，让学生“对说话有兴趣，说自己想说的话”。