我是好奇的小鸟教案.docVIP

我是好奇的小鸟齐读课题：…… 说的太好了，看来你们也和小主人公一样，是一群好奇的小鸟，大自然就是这么神奇、美好，你还想去哪儿看谁做什么？也像小作者这样说一说。 组长组织，先和小组同学说说，然后派代表说说。 看来大自然真的是神奇美好的，有意思极了，你能用朗读来赞美一下大自然吗， 齐读第四小节 五彩石，七色花，这可不是普通的石头和花，五彩石是女娲补天的石头，七色花是能实现愿望的花朵，关于它们美丽的故事，同学们可以课下自己去读读。 原来这一切都是要送给妈妈，看来这个孩子不但好学，还很---孝顺、懂事，真是我们的好榜样。 谁来用朗读夸夸这个懂事的好孩子。 5、出示第五小节 齐读 响当当，什么意思？ 听你们读完，我真想给他伸个大拇指，谁来读读这一小节，如果他读的有志气，你也给他伸个大拇指鼓励鼓励他。 指名读 随音乐读文。 五、总结 就像课文里说的，大自然里有许多的奥秘，美好的世界需要你们创造，神奇的大自然需要你们开发，有志者事竟成，我相信，现在立志，好好学习，长大的你们肯定也会是响当当的人。 教学反思： 《我是好奇的小鸟》是本册书新选入的一篇课文，课文题目引人入胜，读起来轻松愉悦，非常有画面感，让我们在这只小鸟的带领下来到大自然。 这节课，我从题目入手，让孩子们带着问题学习，通过朗读，了解大自然的神奇与美好，并且立志去做，去努力。 结合课文理解词语 文中的词语“寻找”、“响当当”等词语，孩子们是第一次接触，为了让孩子们更好地理解，我采用了结合课文的方式，让孩子们想象“寻找”还可以理解成什么意思，这样就降低了难度，让孩子们通过理解解释，“响当当”，让孩子们说说自己长大想成为响当当的什么，让孩子们理解，并且鼓励他们现在努力，争取早日实现愿望。 感情朗读，理解课文 朗读是理解课文最好的方式，在这节课上，我们采用了不同方式的进行朗读训练，像齐读、指名读，想象读，模仿读等等，让孩子们在朗读的基础上边读边悟，边读边理解。 仿写，提高学生能力 这篇诗歌中有一个典型句式：到 去看 怎样 。为了让孩子们能仿写，能按照这样的句式进行说话练习，我们先让孩子们从文中勾出了这些句子，再练习朗读，然后练习说方位词，小组讨论，练习说，经过了这么多步骤的铺垫，孩子们都能很好的表达自己内心的想法，并且能顺利的按照文章典型句式说话，表达能力得到了提高与锻炼。