小学一年级上册数学评价方案.docVIP

2016—2017学年一年级数学上册学生 学业评价方案 郑州市二七区水磨小学 常莹 2016-2017学年一年级数学上册学生学业评价方案 数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”因此我们的学校应将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地发展。 一、评价目标： 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会读、写0～20各数 ，知道数的意义、组成、数位等知识。比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 2．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 3．初步认识钟表，会认识整时和半时。 4．让学生经历在具体问题情景中发现问题、提出问题，并能用自己已有的加减法知识经验去解决问题的过程。 5．体会和提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。 6．让学生经历在具体情景中动手动口数并抽象为数的过程，让学生感受到数是数出来的。 7．在学习过程中要初步学会表达解决问题的大致过程和结果，愿意和同学交流自己的想法。 二、评价形式： 期末我们将评价分为两部分进行： 一、过程性评价30% 过程性评价=课堂评价（5分）+作业评价（5分）+单元检测（10分）+实践操作（5分）+口算能力（5）  评价项目 评价要素 课 堂 评 价 自主学习意识较强，积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。 A.（5分） 积极参加数学活动，合作学习活动中愿意和同学讨论数学问题，遵守数学活动秩序。 B.(4分) 做好课前准备，遵守课堂纪律，基本完成课堂任务。 C.（3分） 作 业 评 价 主动完成作业，书写认真正确。作业中的说理题、附加题思路正确，表述清楚、完整。 A.(5分) 按时并独立完成作业，书写认真，差错较少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并主动请老师再次修改。 B.(4分) 有不完成作业的情况，书写潦草，态度不认真。 C.(3分) 单 元 检 测 成绩达到优（≥95分）、良（85-94分），认真对待每次单元测试，能在测试后及时总结出处错误的原因，主动补学不会的知识。 A.(10分) 成绩达到合格（60-84分），能根据老师讲解及时订正错题，查漏补缺。 B.(8分) 成绩为不及格（﹤60分），检测后不认真纠错。 C.(6分) 实 践 操 作 （附1） 能熟练完成实践操作，并能清楚表达操作意图。 A.(10分) 在规定时间独立完成，错误较少。 B.(8分) 不能在规定时间内完成操作。 C.(6分) 具体操作说明： 作业评价根据作业完成情况统计进行打分；单元检测根据检测成绩及试卷纠错情况进行打分；实践操作测试1月5日进行，地点：教室，由教师和家长代表共同参与监考评价。 实践操作测试设计意图： 实践操作能激发学生的学习兴趣，变“被动学”为“主动学”。实践操作有利于促进学生左右脑协调发展。脑科学研究表明，大脑的左右半球各有不同的优势功能，右脑以形象的感知为主。记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和情绪等活动占优势。数学思维活动主要受左脑支配，而使用直观的教学材料，由于其具有形象的特点，再加上儿童实际动手操作，使多种感官一起发挥作用，从而促使左右脑的协调发展，充分发掘儿童的智力潜能。 二、结果性评价70% 口试、笔试相结合（20%+50%） 具体操作方法： （一）口试（20%，见附2） 根据本学期所学内容及各部分知识的目标要求，对以下内容进行口试，口试由教师和家长代表共同参与监考评价。 1.数的概念：数的组成、数的意义、数位、基数序数等比较琐碎的有关“数”的内容。比如：“ 13”里面有几个十？几个一？17前面的数是几？后面的数是几等知识。 2.钟表的认识：整时。老师拨时刻学生口答，老师出时刻学生拨表。 3.认识物体和图形：平面图形、立体图形。让学生指认老师手中的学具。 （二）笔试测试（50%，见附2） 期末试卷以100分形式呈现，其卷面成绩50%计入总评。 期末测试时间：2016年1月10日 地点：教室 三、总评：分数与等第的转换为：总分达95分以上的为“优秀”；85—94.5分为“良好”；60—84.5分为“合格”；60分以下为“不合格”。 四、评价结果运用 1．促进学生学习的改进：通过整体情况的分析