杨德文-多媒体技术在教学过程中的应用.docxVIP

多媒体技术在教学过程中的应用古丰中心小学 杨德文摘要：运用多媒体技术作为辅助教学是一种先进的教学方法,这种方法为我国教学改革带来了深远的影响。由于采用多媒体教学具有很多的优点,目前这种方法在高等院校中应用得十分普遍。但由于各种因素的影响,多媒体技术在教学的应用过程中也存在着许多不足。本文通过我校多年来使用多媒体教学的情况,总结了一些多媒体技术在教学的应用过程中的优点及不足,并提出了几点改进意见。一、引言在传统教育模式中,教师是主体、是知识的传授者,学生只是处于被动接受的地位,教学质量的好坏,也通常是通过学生的成绩来评估,忽视了对学生个人能力的培养与开发。应用多媒体技术进行教学就是使用计算机光盘、录像带、幻灯片等多媒体手段开展的教学活动。多年来我校实行教学改革,推广多媒体教学,使得我们能够对应用多媒体教学的效果进行总结。二、多媒体教学的优点多媒体教学作为一种先进的教学手段,应用于教学中具有许多优点,这些优点体现下如下几个方面。1、信息容大,有利于提高教学效率多媒体教学能大大提高学生在有限的时间内获取更多的信息。对于实践性较强的课程,使用多媒体教学方法,能大大增加教学容量,提高教学效率。比如在计算机《电路仿真》的教学中,如果在教室使用常规的教学方法进行教学,常常为讲解一步操作和一个动作需要在黑板上画多个图形和多个窗口,不但耗费了大量的宝贵时间,也影响了教学进度和教学效果,如果借助计算机教学就很容易把问题讲清楚,大大提高了教学效率.如果在教室使用常规的教学方法进行教学,不但耗费了大量的宝贵时间,也影响了教学进度和教学效果,如果借助计算机教学则很容易把问题讲清楚,大大提高了教学效率。2、教学生动直观,有利于激发学生的学习兴趣.多媒体教学具有能够综合处理文字,图像,声音,动画,影像的能力,非常适合人的思维和记忆规律。给教学和学习带来了信息交流,思维方式的革命性变化,加强了课堂上教与学的交流,调动了联想思维,提高了学习效率,激发了学生自主学习的积极性.比如在《多媒体技术》教学过程中,在讲解声音的类型时,我们可以选择不同的声音格式的进行播放,这就能帮助学生理解声音的不同类型,同时也激发了学生学习的兴趣。与传统教学方法相比,具有很大的优越性。3、突破时空限制,有利于解决教学中的重点和难点多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制,扩大直观视野,充实直观内容,强化直观效果,丰富感知材料;教师能够做到有的放矢,学生也能够直观地看到应该怎样做,应该注意什么.能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度,减少信息在大脑中从形象到抽象,再由抽象到形象的加工转换过程,充分传达教学意图,突破教学中的难点.4、交互性强,有利于教师与学生的交流.交互性是多媒体技术最具特色和优势的基本特性,也是多媒体教学的核心可以说多媒体教学的价值在很大程度上取决于它的交互性和智能化.使用多媒体教学可以帮助教师在课堂上根据学生的反馈信息,如提问,课堂反映,快捷调出各种资料,进行现场分析和答疑,以人机对话方式灵活方便地进行启发式教学.课堂教学方式在多媒体特性的支持下,可以变得灵活多样,如演示型,讨论型,导航型,咨询型或各种方式的有机结合.这样既保证了教学的规范性,系统性,条理性,又具有一定的自主性,多样性和灵活性.三、多媒体教学中存在的不足目前多媒体技术教学中的应用还存在一些不足,这些不足之处主要表现在如下几个方面:1、翻页速度太快有的教师讲课速度太快,某页上的知识点学生还未反应过办公自动化杂志·”·来就转到了下页;也有的教师讲完一个知识点,需要回到上层菜单才能找到下一知识点,有时要翻好多页,弄得学生眼花缭乱。我们在对746名学生的调查中,有56%的人反映屏幕翻页太快,跟不上讲课速度。时间长了,有的学生就逐渐对学习失去了兴趣。2、课件内容过于简单目前我校仍有不少教师使用的多媒体课件,是以文本资料为主,其中穿插了为数不多的静态图片或表格,个别只是单纯的手写幻灯片。甚至有的教师把所讲的内容展现在大屏幕上,然后就开始逐字逐句地读起来,就像在会上做报告,这种教学效果如何是可想而知的。3、过分依赖多媒体,忽视板书的应用现在不少使用多媒体的教师在讲课时完全放弃了板书,两节课下来一个字不写。虽然在多媒体教学中是否需要板书现在还存在一些争议,但我们认为:教学效果的好坏,是多种因素综合的结果,与教师的知识水平、语言表达、讲课的方法、对多媒体课件及板书的应用技巧等都有密切关系。传统的板书教学是学生从小学到中学已经习惯的模式,教师板书时学生有一段调节思维的过程,这是板书的优势。而多媒体虽有许多优点,但也有自身的局限性,如课堂内容比较固定,不能根据学生的反应随机应变;在昏暗的环境下长时间强光刺激容易导致视觉疲劳,甚至打吨等。如果在使用多媒体的同时适当穿插必要的板书内容,特别是一些重点和难点,把多媒体教学与传