农村美术教学缺陷.doc

一、初中美术教育的重要性 初中美术教育在中学教育中非常重要，是学生德、智、体、美教育的重要组成部分。初中美术教育对于青少年陶冶情操、启发思维、提高审美能力具有不可替代的作用，而且可以培养学生热爱生活、赋予生活美感的意识，提升学生对美的创造力、想象力、洞察力。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一般来说，没有审美教育就不会有任何教育。”西方一位哲学家也认为，人类思维着的头脑用艺术的、宗教的、实践—精神的、理论的（科学的）四种思维方式掌握世界。 二、农村初中美术教育存在的问题 和城市孩子相比而言，农村的孩子们接受美术课学习的机会少了些。因此，农村孩子十分珍惜每周一节且来之不易的美术课。在农村多年的美术教学活动中，对孩子们的对美术从最初的热爱到无奈的心情我颇有体会，每当他们在课堂上学到新东西，他们除了非常感兴趣之外就想通过自己的手法表现出来，他们用自己的手和思维来涂鸦自己的想法时，我们做教师的都应当积极鼓励和正确引导，这样不仅能尊重学生们那些乱七八糟的作品，更重要能激发他们的创造。　　 每个学生在美术上都有闪光点，倘若我们教师不注意有时就会使之熄灭。而我们的一句不经意鼓励往往会激发他们的创作，尽情地表达他们的想法。我们要为农村孩子认真上好每一堂课，要让他们与城里的孩子一样享受到较好的美术教育。在教学中发现有个性的作业我们应积极支持，哪怕只是一个简单的手工或一个构想，我们都应该鼓励。这样才能激发他们的绘画兴趣，唤醒他们潜在的审美感觉，充分地发挥他们天赋以达到他们年龄可能达到的美术成绩。 激发学生灵感点，培养学生美术热情应该这么讲，每个学生都有自己的美术兴趣，作为一名农村的美术教师，我们应懂得尊重他们的灵感和创作欲望。尤其是农村的孩子们，他们接触东西比较少，所以他们的思想不受什么规章和理论的约束。他们天真烂漫，想象力丰富，爱画什么就画什么。对于这些，我们应该多给他们以鼓励和表扬。然后循循善诱，热情辅导。切忌给孩子们泼冷水或武断的否定，有时农村孩子的思维太天真，心灵太美好。作为美术教师，不忍心给他们可爱的构思洒上一点点污淖，而是要因势利导，激发他们的创作情趣，培养他们的创作激情。 然而农村初中美术教育就因为存在很多不足，所以绝大多数最初对美术的新奇和兴趣的学生中途放弃了，甚至对于美术课的存在可有可无。 1.农村初中美术教育的滞后 农村初中教育由于受到多方面条件的限制，往往在经费投入、师资水平、教学设施、教学资源开发等方面滞后于国家课程改革的脚步。美术教育需要学生结合教学器材进行亲身体验和感悟，但是大多农村初中美术教育受到两个方面的制约：一方面，由于一些学生受到家庭条件的限制或者家长不支持、无处购买美术用具等，美术课程的开展难度较大；另一方面，由于部分农村中学存在教学设备不足的问题，上美术课时教师只能展示提前画好的几张画，或者让学生到黑板上画几幅图。这样的美术教学并没有真正实现美术教育的宗旨。 2.农村初中美术教育认识上的偏差 受应试教育观念的影响，一些农村中学将美术当作“副科”，虽然课表上安排了美术课程，但学校往往只注重考试科目，美术课程教学时间被压缩，甚至有的学校没有开设美术课程。一些农村地区对学校的评价仍然只看升学率，没有综合考量学校的教学质量。部分家长也认为学生学好“主课”才是重点。这样导致部分学生不重视美术，对不上美术课习以为常。 3.专业美术教师不足 随着新课改的不断深入，农村初中美术教学面临的一大困难就是美术教师不足，并出现美术教师专业素质较低的情况。特别是在一些偏远山村的中学，几乎没有科班出身的美术教师。由于农村经济条件的限制，部分艺术专业毕业生不愿去农村，这也导致了农村美术教师的缺乏。部分农村初中的美术教师往往由其他课程的教师充当，上课时教师管理不严，没有考核，文化课教师本身不要求写教案，教课内容不固定。 三、农村初中美术教育的对策 1.转变教育观念 素质教育并不是嘴上说说，而应落到实处，不管是教育管理者还是教师自身，都要转变教育观念，切实从全面培养人才的角度出发，重新认识美术教育在素质教育中的地位与作用，提高对美术教育的重视程度。相关教育部门也要加强对农村艺术教育工作的领导，加强扶持，使农村中学真正将美术教育提上教育日程。 2.加大资金以及设备投入 解决农村初中美术教育中出现的问题，关键要完善教育资源的配置，保证投资合理。首先，各个部门和学校要准确定位美术教育，重新形成科学合理的投入观念。其次，多种渠道引进资金，同时充分利用学校现有的教学设备，避免设备被搁置的现象。再次，教师要充分利用教材，自制设备，加强学生的动手能力。最后，学校要做好舆论引导，加强宣传并借鉴教育界的成功经验，用实际效果改变人们的观念。 3.培养具有专业素养的师资队伍 为了适应教育改革，符合实际需要，学校行政管理部门、教育部门、美术教育工作者要高度