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把“全面、系统”的能力训练要求落实成“规定”动作 (05年以来CDIO工作汇报 ) 熊光晶、陆小华 （汕头大学，广东 汕头 515063） 2010年04月 1. 前言 “能力比专业知识更重要”=共识，所有教育改革均声明以能力为主要培养目标。04年以前改革后，仍只用仅含知识的教学大纲(无能力要求) ＝ “以阶级斗争为纲来搞好经济建设 ”。 汇报自05年以来，借鉴CDIO模式，确定能力为主要目标的教学大纲，再配套能力－知识一体化课程体系，将“全面、系统”的能力要求落实成“规定”动作，真正实现能力培养主要目标 ＝“以经济建设为中心”。 2. 改革过程（09年以前）2.1 研讨国内外改革成果（2005） 国内外对能力条款的要求和落实情况表 2 改革过程（续） 2.3 以设计为导向的能力－知识一体化课程体系（06级开始） 改革课程目标(加能力要求); 课程大纲(知识+能力条目) 内容/方法/过程监控(能力需求); 考核方法(含能力考核) 3. 2009年立项以来工作 3.1 为更全面、系统高效训练各种能力—知识，研讨合理详尽的能力—知识关系矩阵（第四层,逾500条). 3.2 基于关系矩阵改进一体化课程体系(相互支持的专业课程和明确