慧鱼创意教学方案设计.doc

“慧鱼”创意教学方案设计 上海市怒江中学 徐音辉 2005年2月 通过对“慧鱼创意组合模型”的初步学习，我认为原本作为大学工程、机械及电子专业课程学习的“慧鱼创意组合模型”，要进入中小学课堂，可以通过目标引导式的模仿设计、改进提高式的创新设计等活动的开展，借助于“慧鱼创意组合模型”，丰富学生知识，提高学生趣味性，培养学生创新能力。 我校是上海市初中“小班化教学”试点学校，预备和初一年级班额都在30人以内，且已经在预备年级开设信息科技课程，比较适合开展类似“慧鱼创意组合模型”实践活动。以下就“慧鱼创意组合模型”的教学配置和教学方案设计作一个简单探讨。 一、“慧鱼创意组合模型”的教学配置 5万元配置方案 编号 模型品名 单价（元） 数量 小计（元） 备注 93290 万能组合包2 998 11 10978 一套作为教师演示用，其余为学生进行6面体结构拼装实验熟悉练习用 16553 机器人技术 入门组合包 3170 11 34870 一套作为教师演示用，其余为学生实验用 30492 汽车技术包 848 1 848 教师演示或学生创新设计 57485 自然能源 1368 1 1368 教师演示或学生创新设计 57486 仿生机器人 2540 1 2540 教师演示或学生创新设计 合计 50604 因费用所限，学生组实验用装置仅2套。 8万元配置方案 编号 模型品名 单价（元） 数量 小计（元） 备注 93290 万能组合包2 998 11 10978 一套作为教师演示用，其余为学生进行6面体结构拼装实验熟悉练习用 16553 机器人技术 入门组合包 3170 11 34870 一套作为教师演示用，其余为学生实验用 57486 仿生机器人 2540 11 27940 一套作为教师演示用，其余为学生实验用 30492 汽车技术包 848 1 848 教师演示或学生创新设计 57485 自然能源 1368 1 1368 教师演示或学生创新设计 77791 汽动技术包2 1640 1 1640 教师演示或学生创新设计 77792 移动机器人 简装版 2540 1 2540 教师演示或学生创新设计 合计 80184 10万元配置方案 编号 模型品名 单价（元） 数量 小计（元） 备注 93290 万能组合包2 998 11 10978 一套作为教师演示用，其余为学生进行6面体结构拼装实验熟悉练习用 16553 机器人技术 入门组合包 3170 11 34870 一套作为教师演示用，其余为学生实验用 57486 仿生机器人 2540 11 27940 一套作为教师演示用，其余为学生实验用 30492 汽车技术包 848 1 848 教师演示或学生创新设计 57485 自然能源 1368 1 1368 教师演示或学生创新设计 30491 传感器技术包 1450 1 1450 教师演示或学生创新设计 77791 汽动技术包2 1640 1 1640 教师演示或学生创新设计 30625 实验机器人 1950 1 1950 教师演示或学生创新设计 34948 汽动机器人 2540 1 2540 教师演示或学生创新设计 77792 移动机器人 2540 1 2540 教师演示或学生创新设计 16286 三自由度机械手 6427 1 6427 教师演示或学生创新设计 51664 双工作台 操作流水线 9018 1 9018 教师演示或学生创新设计 合计 101569 上述3种方案中，以10万元方案较为可行。主要原因为：学生组实验用装置共3套，其中万能组合包可以让学生在正式进行机器人组装设计前充分熟悉慧鱼机器人拼装方法，从而提高时间利用率；而2套机器人的10余种模型可以让学生有更为充分的选择余地去进行模仿设计和研究；另外9套模型可以让学有余力的学生充分发挥创新能力，去设计创新，同时也便于开展课外小组活动。 这套方案需要每年外加约2-5%（2000-5000元）的辅助件添加补充和维修费用。 二、“慧鱼创意组合模型”的教学方案设计 “慧鱼创意组合模型”引入课堂，是为学生创设一个以开放式的创新活动为载体的教学平台，让学生在主动参与的过程中，提高积极性，增强能动性，丰富知识性和趣味性，培养创造性和合作精神。 根据本校小班化和已经在预备年级开设信息科技课程的特点，拟将“慧鱼创意组合模型”教学安排在初一年级进行课程实验。 教学设施与管理 配置一间“机器人”专用实验室（紧邻计算机房），由计算机房管理员兼管。实验室装置3排共30个作品陈列橱，便于陈列部分学生拼装模型和存放在拼装难度较大时尚未完成的或等待编程调试的作品。实验室中装置一张教师演示台和一套多媒体设施，放置10只学生实验桌，每桌配备3