二年数学上册教案-到9的乘法口诀.docVIP

福鼎市店下中心小学教案纸 师生活动过程 集体备课方案 个人调整意见 第一单元100以内的加法和减法（三） 第一课时：连加、连减 教学内容：教科书第1-2页 教学三维目标： 1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。 2、通过情境培养学生知识的应用能力。 教学重难点： 重点：连加、连减的笔算方法 难点：理解算理 教具准备：情境图 教学过程： 一、复习导入 1、8+9+5 7+3+6 19-6-7 17-9-5 2、用竖式计算 19+27 90-25 二、学习新知 1、创设情境 导入新课 让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？ 28+34+23 2、探索新知 三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？ 谁来说一说，你打算怎么算？ 根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。 3、试一试 出示试一试： 90-25-28= 如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。 三、巩固练习 1、独立完成想想做做第1题， 2、独立完成想想做做第3题 指名回答，集体评议。 3、完成想想做做第4题 四、总结提升 通过这节课的学习你有哪些收获？ 连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。 五、布置作业：想想做做第2题。 第二课时：加减混合 教学内容：教科书第3-4页 教学三维目标： 1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。 2、通过情境培养学生知识的应用能力。 教学重难点： 重点：加减混合运算 难点：理解算理 教学准备：情境图 教学过程： 一、复习导入 1、45+28+16 92-44-23 2、9+4-6 16-7+8 二、学习新知 1、创设情境 导入新课 让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？ 你能根据这条信息来编一道题吗？ 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 2、探索新知 男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？ 谁来说一说，你打算怎么算？ 请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。 及时评价学生的方法。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。 3、出示试一试 60-38+40= 三、巩固练习 1、独立完成想想做做第2题。 指名说说是怎样口算的。 2、指名说一说想想做做第3题。 由学生独立完成。 3、学生独立完成想想做做第4、5题。 集体评议。 四、总结提升 通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、作业 P3:第2题 课后反思： 第三课时：练习一 教学目标： 1、进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识，提高计算水平。 2、通过交流、讨论，培养学生分析问题的能力，简单接触同样多的知识，为下节课的学习作准备。 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识。 教学难点：思考题中的“怎样才能同样多” 的实际问题。 教学过程： 一、知识再现(出示口算卡片) 4+26= 35-7= 35+6= 45-20= 68+9= 70-8= 比一比，哪组的火车开得又快又稳！ 让学生开火车口答。 二、基本练习 1、出示教材第5页第2题。 让学生先算一算，然后交流：你是按照什么顺序计算的？（按照从左往右的顺序依次运算。） 提问：你的竖式是怎样写的？哪些可以直接口算？ （其中第1题第二步口算，第2题第一步口算，第3题第二步口算。） 提醒学生：能口算的就口算。 2、出示教材第5页第3题。 （1）提问：算出每条线上三个数的和是什么意思？ 学生完成后，交流：有用一步计算的吗？是哪些情况？ 指出：当第一步算出是整十数时，第二步加法可以口算。这样更简便。 （2）我们来看右图中的数，你发现了什么？ 指出：在连加算式中，如果发现两个数相加得整十数时，可以先算，这样更简便。 三、综合练习 1、出示教材第5页第4题。 提问：你知道了什么