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兴安学校小学部特色课程实施方案 一、指导思想： 以“一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展：课程要体现基础性发展性现实性主体性 三、教学原则 1．综合性原则，2．实践性原则。3．自主性原则。4．开放性原则。5．过程性原则。 　 1组织全体教师学习，动员全体教师参与课程开发。　　 2制定课程开发和管理制度，以规范学校课程的开发和管理工作，使课程开发纳入教师业务考核中。　　 3动员全体教师根据自己的爱好和特长开设课程。　　 充分发挥研训的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发课程。 （一）评价原则 对课程的评价，学校遵循重过程、重应用、重亲身体验、重全员参与原则。 一要体现评价的过程性。将评价贯穿于课程开发与实施的全过程，重点评价教师参与课程开发与实施的积极性，评价学生的参与与体会。 二要注意评价内容的丰富性。根据学生在课程中参与程度、学习态度、实践体验、方法和技能的掌握进行全面评价。 三要注重评价的激励性。结合学生的活动过程及研究结果进行评价，鼓励学生发挥特长，施展才能，创设有利于学生可持续发展的学习组织与学习环境。 四要强调评价手段的多样性。评价采取教师评价与学生自评、互评相结合，书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。 （二）评价内容和方式 1．学生的评价 (1)课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。　　 (2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。 (3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。 2．教师评价 学校原则上要求全部教师都参与课程的实施工作，因此，教师课程参与工作作为教师的业务考核的重要内容之一，在每学期末，学校教务处负责考核，对认真开展教学和指导工作的教师发给一定的课时补贴。对教师工作考核的标准是： （1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤记录。　　 （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。　　 （3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。　　 （4）教务处通过听课、查阅资料、等形式对教师考核，记入业务档案。 （一）组织机构 1．成立学校课程领导小组 组长：副组长：组员： 负责课程的总体策划，宏观调控。 （二）成立学校课程开发小组 组长：副组长：组员： 负责组织落实、协调、检查课程进行中的事务性工作。 （三）日常管理机构 1教处 1）制定课程实施方案，课时计划，加强课程师资管理，指导各年级组、备课组制定实施计划。 2）落实各班指导学生了解各门学科，并做好学生选课，以便于对全校课程进行规划。 ）加强对每位教师开设课程的指导与测评，对活动过程进行监控。 ）每学期召开一次课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结课程的实施情况。 2．年级组、班主任和上课教师 1）对学生的活动进行日常管理，协助教处做好课程的实施、评价认定工作。 2）对学生进行活动的安全教育、纪律教育、法制教育等。 3教研组 加强课程的开发与研究 教师教学（活动）场所。 学校课程领导小组负责课程的组织、实施、管理、考核、存档、教师培训与考核奖励等，负责课程实施基地的建设、与外界的联系和沟通及活动的各种协调工作。 1师资队伍管理。教师参与课程的工作情况是学校对教师进行业务考核、评优评先等的重要条件，工作成绩也记入教师业务档案，根据各教师的实际指导情况计算工作量，并以学期为单位折算一定工作量。学校教处设一名专职教师，负责课程的整体规划、常规组织管理与教学工作。 2学生档案管理。学校建立规范的学生活动档案，教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料，对学生参与学习情况进行总结评价。 课程资源管理。学校重视图书资料、师资配备与培养、校内活动场所建设、活动基地建设等课程资源的建设。