人教版二年语文下册教案.doc

人教版二年级语文下册教案 第一单元 1.找春天 一、教学目标： 　　1.会认9个生字，会写9个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 　　3.热爱春天，愿意去观察、发现。 二、教学重难点： 会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。 体验投身到大自然中的情趣。 三、教学准备 生字卡片 四、教学时间 二课时 第一课时 　　 一、导入 　　 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 　　二、初读课文，认读生字 1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。 2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语） 害羞 嫩芽 音符 触摸 喜鹊 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出头来 3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。 4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？ 　　5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。 　　三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段） 　　自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。说说段落中把什么比作了什么？ 　 四、自由朗读，背诵课文 朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。 五、作业布置 1.背诵课文4——7自然段。 2.自己课后去寻找春天。 第二课时 一、复习巩固 1.开火车读词语 害羞 嫩芽 音符 触摸 喜鹊 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出头来 2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？ 3.背诵课文4——7自然段。 二、朗读感悟课文 　　1.交流自已课后找春天的情况。 　　2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。 　　3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 　　4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 　　5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 　 三、指导写字，完成课后练习 　　1.观察要写的9个生字，说说有什么共同点？ 2.重点指导书写“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 　 3.完成课后“找找说说”的练习。 　　四、自主积累，练习背诵 　　1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 　　2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 3.练习背诵课文。 五、作业布置 1.完成《作业本》练习。 2.画一画自己在春天里的发现。 板书设计： 找春天 小草——眉毛 野花——眼睛 嫩芽——音符 小溪——琴声 六、教学反思： 2.古诗两首 一、教学目标 　　1.会认7个生字，会写9个字。 　　2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 二、教学重难点 朗读背诵古诗，理解古诗内容 从古诗的诵读中体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 三、教学准备 生字卡片 四、教学时间 两课时 第一课时 　　一、复习导入 　　学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的；树木抽出新的叶子，嫩嫩的，绿绿的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。我们先来看第一首《草》。 　　二、自主识字。 1.自由朗读古诗，圈画不认识或容易读错的字，试着自读自悟。 2.教师检查认读情况，随机纠正读音。 三、朗读感悟 1.朗读全诗，找出诗中的一对反义词。（荣——枯）想一想荣和枯分别指的是哪个季节的小草？ 2.诗中的“岁”是什么意思？你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？ 3.教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美。 　　读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍