2007年湖州市高中教育工作会议交流材料.docVIP

2007年湖州市高中教育工作会议交流材料 以打造“省新课改样本学校”为契机，走特色办学之路 安吉县孝丰高级中学 安吉县孝丰高级中学座落于安吉县孝丰镇，原名安吉三中。1941年秋建校，是安吉县创办最早的中学。校园总占地面积132.5亩，学生2000余人，教职工147人。学校依山傍水，校园内，古木参天、绿草如茵、环境幽雅。学校是浙江省三级重点普通高级中学、浙江省体育特色高中、市级文明单位、省级文明学校。2006年2月被确立为浙江省新课程实验样本学校。 新一轮的课程改革对每一所学校来说既是挑战，又是机遇，是促进一所学校教育教学水平向更高层次发展的一个良好契机。我校正是抓住这一契机，努力坚持以新课改为核心，走特色办学之路。 一、挖掘教科研潜能，走科研兴校之路 要想让课改落实得更好，学校要有一定的举措，为老师搭建实验平台，提供实验载体。充分发挥教科研的职能作用，将教、学、研紧密地结合。通过开展课改系列教科研活动，提高教师适应新课程的能力，创造自己学校的教学特色。 （一）转变观念，加快师资队伍建设 1、我校积极参加省、市、县组织的新课改培训等教研活动，并邀请教育专家到我校作新课改专题讲座，组织教师系统地学习，全面认识新课程，让教师尽早接触新课标，走进新课程，在思想上构建新课程理念框架，从根本上改变上千年形成的根深蒂固的传统的教师观念。 2、认真、扎实开展校本培训；一方面是抓好新课程计划的学习与培训工作，以备课组为单位经常性开展理论学习，构建学习型组织，加深对基础教育课程纲要及各学科标准的理解，同时采用请进来、走出去等途径进行教学研讨，力求人人提高。通过培训，帮助教师深入了解与课程改革相关的理念，并用以指导教学。教师们自加压力，努力学习，悉心钻研教材，大胆探索，用好新教材。同时为适应新课改，加强教师现代教育技术的培训，真正发挥现代教育设施效益，加快实施信息技术和新课程的整合。 3、坚持不懈地抓好青年教师的培养教育工作和名优教师、骨干教师培养工程。通过各种载体和途径，努力为他们搭建施展才华的舞台，实施“师徒结对、结对帮扶”的蓝青工程，鼓励青年教师登台亮相，促使他们早日脱颖而出。各教师紧紧抓住新课程改革的良机，加强自我锤炼。本学年有14位新教师拜师学艺，开展师徒结对活动，并组织新教师外出培训；开展学校教坛新秀、教学新苗评比工作，制订评比条例，共评出4名教坛新秀，4名教学新苗。尝试建立适应课改的教师综合评价制度，学校借鉴其它学校的成功经验，从师德、教育素养、专业知识技能、教育教学的设计与实施等方面制定学校对教师的综合评价体系，尝试多元化的评价，客观、实事求是地确认教师的教学成绩。鼓励教师高学历进修、进一步做好教师计算机、普通话、心理健康基础知识等培训。 4、开展教育科研是推进课程改革，加快教育创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。全体教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。形成了前所未有的科研热情和工作氛围；形成了教育科研的崭新格局；加强了科研队伍建设，涌现了一批教育科研先进个人。如：国家级课题的子课题《学校行政事务管理的有序实践》已结题，省级课题《普通高中校本教育行动研究》已顺利结题并获省一等奖，《普通高中新课改综合实践活动的实践与研究》正在申报省规划课题，另外申报的两个市级教研课题已结题，还申报了五个县级课题。 （二）强化校本教研，提高教师执教水平 以教研组、备课组为阵地，建立以校为本的教研制度。健全教研组、备课组建设，教研活动扎实开展。 1、教务处、教科室通力协作经常召开教研组、备课组长会议，统一认识，落实工作。 2、完善和修订教研组、备课组制度建设。加强对备课组、教研组活动的计划管理和活动的检查指导，努力做到三个确保，即：确保活动时间，确保活动数量，确保活动质量。出台校先进教研组、备课组评估细则，边实施边完善，促进组内成员团结协作，积极提升整个备课组、教研组乃至全校的教学质量。明确教研组长、备课组长职责，并逐步建立和完善一系列教研制度。为激励教师校本教研的积极性，还进一步完善教师业务荣誉、教育教学成果奖励方案。 3、教研活动规范有序。如进行公开课的开出和相互听课，评课活动；开展各级优质课评比、案例或论文评比等系列活动；要求每位教师每学年上一节研究课，每学期写一篇高质量的教案或一篇教学论文。同时教研活动加强教学的基本功训练，提高三个能力。一是提高教学设计能力，科学、合理地确定教学目标，开发教学资源，安排教学内容，选择教学方法、手段，分配教学时间等，二是提高教学实施能力，即充分发挥教师的主导作用，优化教学