高二历史文科班班练习题(人民版专题一、二、三).docxVIP

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高二历史文科班班练习题(人民版专题一、二、三)

高二年级历史文科班练考试题(一) 一、单项选择题1.孔子主张对鬼神敬而远之,把讨论和解决人世间的实际问题放在中心位置,而老子重视天人关系,认为“道”是凌驾于天人之上的天地万物的本原,并提出“天法道,道法自然”的思想,两人不同的天人观( )A.是不同时代背景的反映?B.孰优孰劣十分明显C.折射出两种不同的人生追求?D.是继承与背离传统文化的结果2.战国时期,“天下”一词成为流行词汇。孟子说:“仁者无敌于天下”;墨子说:“一同天下”;庄子也说:“一心定而王天下”;韩非说:“令行禁止于天下”。这种现象反映了(  )A.统一成为诸子共识B.诸家思想日益趋同C.诸子认同民本思想D.儒学地位逐步提升3.先秦时期,各种治国方略层出不穷。“旨约而易操,事少而功多”是下列哪位思想家的治国方略( )A.孟子 B.老子 C.墨子 D.韩非子 4.历史学家许倬云说:“春秋以后,战国时代虽然征伐不已,七强之间几乎已无复华夏蛮夷的区别。最后,秦统一天下,不仅因其武力的征伐,更因孟子所谓‘天下定于一’的观念,已为统一奠定了基础。”据此,秦统一天下的基础可以概括为( )A.华夷观念淡化   B.武力征伐影响 C.儒家思想主张D.文化心理认同5.《全球通史》在记述中国战国时期某学派时说:他们认为贵族的存在已不合时宜,人民群众需被强迫从事生产劳动,商人和学者是可有可无或多余的人。这一学派( )A.主要代表人物是墨子 B.其思想蕴含有发展观、法制观C.主张“治之经,礼与刑” D.其思想成为西汉王朝治国理念6.当初,刘邦是一个拿儒生的帽子当撒尿便器的市井之徒,后来却成为第一位尊崇孔子的皇帝。他晚年路过曲阜时,用最隆重的太牢大礼祭拜孔子。这是因为( )A.三纲五常成为封建统治的正统思想?B.“礼”有助于上下尊卑秩序的确立C.君权神授适应了“大一统”的需要?D.儒学信仰体系的重建稳定了统治秩序7.儒家的灾异理论认为自然界的灾异与皇帝的作为有很大的联系。魏晋以来,皇帝通常以罪己的方式应对灾异事件;而到了清朝,皇帝则经常利用灾异督责大臣,痛斥官员的恶行。这种变化表明清朝( )A. 专制制度腐败日趋严重 B. 儒家伦理对君主的约束力弱化C. 儒家思想正统地位削弱 D. 皇帝推卸政治管理失误的责任8. 古代某学者曾在白鹿洞书院讲学,后人赞之为:“反躬践实,穷理致知,传二程而分流;讲学授徒,著书立说,配十哲之永馨。”此人应是( )A. 孟子B. 董仲舒C. 朱熹D. 李贽9. 据说,昼夜苦思的王阳明,终于在一个夜梦中豁然开朗,悟得“圣人之道,吾性自足,向之求理于事物者误也”的道理,这就是著名的“龙场悟道”。这从侧面说明王阳明“求理”的途径是( )A. 圣人托梦B. 内心自省C. 行万里路D. 读万卷书10.嘉靖八年,在大学士桂萼的鼓动下,明世宗(嘉靖)指责王阳明(当时已逝世)说守仁放言自肆,诋毁先儒,号召门徒,声附虚和,用诈任情,坏人心术。近年士子传习邪说,皆其倡导这说明王阳明心学( )A.具有否定传统懦学的倾向?B.有利于提升人的主体地位C.没有维护封建统治秩序?D.致良知不合君主愿望11.有学者认为:“清初三大儒黄宗羲、顾炎武、王夫之的哲学思想是对明末道德人心危机的坚强回应。他们不约而同地批评程、朱、陆、王……他们全部的哲学努力,既不是什么启蒙,也不是对理学的接着讲,而是扬弃或终结理学,以呼唤儒家基本价值观念的重新回归。”从中可知( )A.理学不利于约束道德人心?B.清代儒学回归孔孟本源C.理学失去了传统主流地位?D.儒学在危机中努力重建12.李贽指出“咸以孔子之是非为是非”,黄宗羲认为“”天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自为是非”,从材料可以看出二人都( )A.否定君主专制?B.具有批判精神C.提出新的社会设想?D.站在新阶级立场上13. 黄宗羲指出“治天下者既轻其赋敛矣,而民间之习俗未去,蛊惑不除,奢侈不革,则民仍不可使富也。”对该观点理解正确的是( )A. 发展商业,工商皆本B. 治贫须与治愚相互结合C. 整顿吏治,惩治腐败D. 统治者应实行轻徭薄赋14.黄宗羲曾提出“今也天下之人怨恶其君,视之如寇仇,名之为独夫,固其所也。”顾炎武也说过“以天下之权,寄天下之人。”下列对他们主张的评述,正确的是( )A.推祟先秦时期封建制度?B.削弱了清初君主专制统治C.反对古代中央集权制度?D.对近代民权意识产生影响15. 王夫之认为“天下唯器物而已矣”“据器而道存”“无器而道毁”“无其器则无其道”。他所说的“器”指的是( )A. 客观存在的事物B. 人们的感知器官C. 科学试验的仪器D. 万物发展的规律16.北宋政府允许儒家经典大量刻印,而对于天文图谶、明教经像、边机时务、法令、历书、会要、实录等图书则明令禁止出版。北宋政府此举旨在( )A.引导儒学复兴运动的开展?

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