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温州市小学语文学科教学设计参考格式课题课时教材与学情分析对课文和学情做简要分析。目标与重难点学习目标明确、具体、恰当，符合学生实际和本课教学要求，注明重难点。核心任务关键知识点教学准备根据本课教材内容和教学需要，准备相应的教与学的材料。过程设计板块分明，思路清晰；重点突出，落实学习目标；学的活动明显，突出主问题与关键学习活动设计，预设学生的学习反应和引导方案。作业设计合理设计有针对性的作业。板书设计体现本课教与学的思路和学生参与活动的可操作性。教学反思反思本课教学目标的完成情况，体现的教学亮点和学生学习状况，对教学设计进行适当的修改与完善。温州市小学数学学科教学设计参考格式课题课时教材与学情分析简要分析本课教材内容和编写思路，结合学情分析，精选本课教学内容，可以适当的调整、删减、增加等。目标与重难点依据《课程标准》、教材内容和学生实际，制定明确、恰当、具体的教学目标，找准本课的教学重点和难点，确定“关键问题”（或活动）。核心任务关键知识点教学准备根据本课教材内容和教学需要，准备相应的教与学的材料。过程设计根据教学目标、重难点，设计关键问题，展开教学活动，教学过程设计要符合学生学习规律，具有递进性、层次性、可操作性等特点，师生的活动指向清晰，结合紧密，设计意图明确，依据合理充分。作业设计合理设计有针对性的前置性作业和拓展延伸作业，促进有效学习。板书设计体现本课的教学思路和要点，呈现学生学习过程和教学生成性。教学反思反思本课教学目标的完成情况和学生学习状况，对教学设计进行适当的修改与完善。温州市小学英语学科教学设计参考格式课题课时教材与学情分析简要分析本单元（课时）教材内容和编写思路，结合觉悟分析，精选教学内容。充分新生教材内容，考虑相关话题已学知识的融合，还可根据需求适当对单元内相关教学内容或练习进行删减、修改、调整顺序等，亦可适当链接课外资源。目标与重难点依据《英语课程标准》（2011版）、教材内容和学生实际，制定明确、恰当、具体的教学目标，确定本课的教学重点和难点（教师难教和学生难学的知识点）。核心任务关键知识点教学准备根据本课教学内容和教学需要，选择适用的教学媒体，譬如，教具（自制）、卡片、挂图（简笔画）、录音或课件等，特别要重视教材配套录音和教学视频在课堂中的运用。有条件的学校，倡导使用电子白板、平板电脑等新媒体技术。过程设计紧扣教学目标及重难点进行过程设计，包括Warming--up and revision、Presentatiom and practice、Extension and consolidation、Homework四个环节。过程设计要符合学习规律，关注语境、语量、语用等重要元素，倡导“任务型教学”，引导学生学会用语言做事情。针对重难点问题的解决精心设计1——2个学习活动，活动设计应重视学法指导，突出学生的学习过程，在合作小组讨论交流、互助互学、协同完成任务的过程中掌握语言。作业设计根据课时教学目标，合理设置巩固类作业和拓展、应用类作业，除书面作业外，还应包含适当的听力及模仿跟读作业，关注分层与差异，培养学生的自我梳理能力，激发学生的作业兴趣。板书设计体现本课的教学思路和要点，呈现教和学的生成过程。教学反思反思本课教学目标的完成情况和学生学习状况，对教案进行适当的修改与完善。温州市小学科学学科教学设计参考格式课题课时教材与学情分析简要分析本课教材内容和编写思路，结合学情分析，确定本课教学内容，可以适当的调整、删减、增加等。目标与重难点依据《课程标准》、教材内容和学生实际，制定明确、恰当、具体的教学目标，确定本课的教学重点和难点（教师难教和学生难学的知识点）。核心任务关键知识点教学准备根据本课教材内容和教学需要，准备相应的实验活动材料。过程设计根据教学目标、重难点，设计关键问题，展开教学活动，教学过程设计要符合学生学习规律，具有递进性、层次性、可操作性等特点，师生的活动指向清晰，结合紧密，设计意图明确，依据合理充分。作业设计根据“课内外结合”的原则，合理设计有针对性的前置性作业和拓展延伸作业，使学生的科学探究由“课中走向课前、课内走向课外”，依托更广阔的空间和资源丰富自己的科学学习。板书设计体现本课的教学思路和要点，呈现学生学习过程和教学生成性。教学反思反思本课教学目标的完成情况和学生学习状况，对教学设计进行适当的修改与完善。温州市小学品德与生活（社会）学科教学设计参考格式课题课时教材与学情分析简要分析本课教材主要内容和编写思路。简要分析学生的学习需要。结合学情分析，选择本课教学内容。教学内容可以有适当的调整、删减、增加等。目标与重难点依据《课程标准》、教材内容和学情，制定明确、恰当、具体的教学目标，确定本课的教学重点和难点教学准备根据本课内容和教学需要，准备相应的教与学的材料。过程设计根据教学目标、重难