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牛津小学英语4A教材培训讲稿
牛津小学英语4A教材培训讲稿
大家都正在教学4A,也许都会感觉大3B到4A教材的跨度较大,学生和老师都会感到有些吃力,今天我简要介绍一下自己在教4A教材时的一点心得,希望能和各位老师一起探讨、交流。
第一、我首先介绍一下从3B单词教学怎样过渡到4A句型的
1、学写词组,这儿指的是加上冠词(a, an),指示代词(this, that)物主代词(my, her, your…)等词组。
2、学生读、说要求书写的句子,根据实际情况能说出句子,比如Unit 1中可设置先发作业本的情景,让学生熟练运用May I have … ?句型。
3、告诉书写英语句子的格式,包括句子开头要大写,人名的写法句末要有标点,句号为.实心点,要告诉学生 . ? !等标点上一个句子已结束,后一句开头应大写。
4、写完句子已结束,后一句开头要大写。
第二、我简要介绍一下,在英语教学中每个单元Part A 设计的情境
Unit 1 开头都会发新的作业本,让学生用May I have …?向老师为自己要作业本,还可以鼓励学生想老师替别的同学要作业本。
Unit 2要创设一个玩具店,还可以拓展开,创设文具点,服装店,食品店等,运用所学句型What’s this/that? It’s a /an…这些玩具是让学生自己带来的,也可以运用This is your toy dog. That’s her toy tiger, I think.
在这个单元物主代词(my, her, your…)是一教学难点,所以在教学中可以通过这样教学,比如:指着一学生和她的玩具 说:She’s …
This is her toy tiger.
Unit 3 在课前一定要秘密地向学生借用一些物品,如:钱包、改正带、钥匙等,然后在上课时运用Is this your…?找到钥匙的主人吗?
Unit 4要求掌握的重点句型为What’s this/ that in English? Do you like …?及其回答,而What’s …句型只是在原有基础上加上in English,你可以出示一个新的物体,问学生想不想知道知道这是什么,用What’s this/ that ?提问,你可以故意说汉语,也就是让学生想知道怎样提问能让老师用英语回答,这时可以告诉他句型What’s this/ that i n English? 在教学Do you like …?句型时,我觉得要注意一下Do you like this kite? 与Do you like kites?的区别,让学生有一个初步的复数的概念,最好是通过实物和老师的肢体语言进行解释。
Unit 6 准备一些大人或学生小时候、现在穿的衣服,这样可在教学Whose… ?和The…is too big/small/long/short.在这儿要特别提醒学生jeans和shorts 在英语中是一个复数的概念,谓语动词要用are; 也可以让班上最高与最短,最胖与最瘦的同学交换衣服,但做这个游戏时,需注意关注到学生情感,如果这位学生不喜欢别人说他胖,你就不要做这个游戏。
Unit 7 重点是时间的表达,必须准备一个大的钟或一个时间刻度比较清楚的模型钟,在让学生猜时间时,给学生一个限度,比如说时间为9:10~9:40 之间,这样可以有目的去练习数字和时间。
Unit 8 课前要安排学生迟到和做小动作在书上画等,这样安排可使课上得流畅一些,在这儿你可以设计一个简要的任务。比如里老师生病了,这儿有他的教案上了今天的新单词和句型,也就是Unit8刚学过的单词和句型,请同学们当一回代课老师,根据李老师的教案上一节课,这样设计可让学生练习一下A 部分的内容。
Unit 9老师可带一些水和实物去上课,当学生说hungry 和thirsty时可让学生喝水,吃蛋糕等,让学生亲身体验。在教学新单词后,可以设计一个学校医务室的情景,医务室里有的学生是tired ill, 有的是hot cold,有的是 hungry thirsty ,你可以当一回医生用 What’s the matter?询问,用Here’s … for you. This … is for you.等句型提出建议。
这是我在教学4A各个单元时,采用的一些方法,很有限,我想在座的各位老师有比这更好的方法,可以说一说大家一起探讨。
注:本讲稿为高淳县小学英语四年级教材培训讲稿
高淳县淳溪中心小学 孙琼
2005.9
3
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