牛津小学英语4A教材培训讲稿.doc

牛津小学英语4A教材培训讲稿 大家都正在教学4A，也许都会感觉大3B到4A教材的跨度较大，学生和老师都会感到有些吃力，今天我简要介绍一下自己在教4A教材时的一点心得，希望能和各位老师一起探讨、交流。 第一、我首先介绍一下从3B单词教学怎样过渡到4A句型的 1、学写词组，这儿指的是加上冠词（a, an）,指示代词（this, that）物主代词（my, her, your…）等词组。 2、学生读、说要求书写的句子，根据实际情况能说出句子，比如Unit 1中可设置先发作业本的情景，让学生熟练运用May I have … ？句型。 3、告诉书写英语句子的格式，包括句子开头要大写，人名的写法句末要有标点，句号为.实心点，要告诉学生 . ? !等标点上一个句子已结束，后一句开头应大写。 4、写完句子已结束，后一句开头要大写。 第二、我简要介绍一下，在英语教学中每个单元Part A 设计的情境 Unit 1 开头都会发新的作业本，让学生用May I have …？向老师为自己要作业本，还可以鼓励学生想老师替别的同学要作业本。 Unit 2要创设一个玩具店，还可以拓展开，创设文具点，服装店，食品店等，运用所学句型What’s this/that? It’s a /an…这些玩具是让学生自己带来的,也可以运用This is your toy dog. That’s her toy tiger, I think. 在这个单元物主代词（my, her, your…）是一教学难点,所以在教学中可以通过这样教学,比如:指着一学生和她的玩具 说:She’s … This is her toy tiger. Unit 3 在课前一定要秘密地向学生借用一些物品,如:钱包、改正带、钥匙等，然后在上课时运用Is this your…?找到钥匙的主人吗？ Unit 4要求掌握的重点句型为What’s this/ that in English? Do you like …?及其回答，而What’s …句型只是在原有基础上加上in English,你可以出示一个新的物体，问学生想不想知道知道这是什么，用What’s this/ that ？提问，你可以故意说汉语，也就是让学生想知道怎样提问能让老师用英语回答，这时可以告诉他句型What’s this/ that i n English? 在教学Do you like …?句型时，我觉得要注意一下Do you like this kite? 与Do you like kites?的区别，让学生有一个初步的复数的概念，最好是通过实物和老师的肢体语言进行解释。 Unit 6 准备一些大人或学生小时候、现在穿的衣服，这样可在教学Whose… ?和The…is too big/small/long/short.在这儿要特别提醒学生jeans和shorts 在英语中是一个复数的概念，谓语动词要用are; 也可以让班上最高与最短，最胖与最瘦的同学交换衣服，但做这个游戏时，需注意关注到学生情感，如果这位学生不喜欢别人说他胖，你就不要做这个游戏。 Unit 7 重点是时间的表达，必须准备一个大的钟或一个时间刻度比较清楚的模型钟，在让学生猜时间时，给学生一个限度，比如说时间为9：10～9:40 之间,这样可以有目的去练习数字和时间。 Unit 8 课前要安排学生迟到和做小动作在书上画等，这样安排可使课上得流畅一些，在这儿你可以设计一个简要的任务。比如里老师生病了，这儿有他的教案上了今天的新单词和句型，也就是Unit8刚学过的单词和句型，请同学们当一回代课老师，根据李老师的教案上一节课，这样设计可让学生练习一下A 部分的内容。 Unit 9老师可带一些水和实物去上课，当学生说hungry 和thirsty时可让学生喝水，吃蛋糕等，让学生亲身体验。在教学新单词后，可以设计一个学校医务室的情景，医务室里有的学生是tired ill， 有的是hot cold，有的是 hungry thirsty ，你可以当一回医生用 What’s the matter?询问，用Here’s … for you. This … is for you.等句型提出建议。 这是我在教学4A各个单元时，采用的一些方法，很有限，我想在座的各位老师有比这更好的方法，可以说一说大家一起探讨。 注：本讲稿为高淳县小学英语四年级教材培训讲稿 高淳县淳溪中心小学 孙琼 2005.9 3