高二 第七讲 高考电表读数规则与电路故障分析(学生版).docVIP

第七讲 高考电表读数规则与电路故障分析 一、高考国卷电表读数试题标答研究 1.当前纷争产生原因 指针式由于高中教材教参介绍电表准确度等级读数规则，没有明确的标准， 纷争主要发生在最小分度为“2” “5”两种情况。一是大部分老师复习资料按照大学物理中介绍的电表准确度等级读数规则，考虑中学实验一般用的是2.5级电表对“2”“5”分度的电流、电压表，分别提出“二分之一”和“五分之一”估读要求“1”的，要求读到最小刻度后再往下估读一位（估读的这位数字是不可靠数字）；凡是最小分度不是“1”的，只要求读到最小刻度所在的这一位，不能再往下估读”。这样，记录的结果往往出现遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答一致，遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答不一致；二是小部分老师介绍电表准确度等级读数规则，初中物理介绍的 “十分之一估读法”， 结果往往出现遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答一致，遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答不一致。 2. 高考国卷电表读数标答“潜规则”探究 湖北理综考试用卷，所以我们必须国卷电表读数“潜规则”。 研究比对人教版教材选修3—1 P68第1题答案和多年高考试题，发现高考国卷电表读数标答和教材答案标准具有一致性， 在高考国卷命题中这种“潜规则”保稳定性。国卷“潜规则”依据理由可能是： ①基于人教版教材讲述。教材没